寶寶開口說(shuō)話本該是全家最期待,、最令人欣喜的一件大事,，這意味著嬰兒發(fā)育的新階段開始了?？墒呛芏喟职謰寢屧诮?jīng)歷了漫長(zhǎng)的等待后,，迎來(lái)的卻不是孩子逐步上升的語(yǔ)言功能，而是所謂的“貴人語(yǔ)遲”,，有些寶貝直到兩三歲依然不能清楚地表達(dá)自己的想法,。
有人說(shuō)這是家長(zhǎng)在孩子一歲前沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)語(yǔ)言刺激的結(jié)果，有人認(rèn)為情況比較正常不足為慮,，也有的人覺得是父母對(duì)孩子的教育急功近利造成的,。更多的人則感覺非常詫異，好像我們小時(shí)候很少見到孩子語(yǔ)言發(fā)育遲緩,，怎么在科學(xué)發(fā)達(dá)的今天如此常見呢,？
語(yǔ)遲來(lái)自哪里？語(yǔ)言刺激背鍋,？
嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育的開端比你我想象得早很多,，從妊娠期六個(gè)月時(shí)聽覺基本發(fā)育成熟開始，寶寶的語(yǔ)言積累便開始了,。孩子出生后的前一年是至關(guān)重要的語(yǔ)言累積期,，他們會(huì)接收來(lái)自生長(zhǎng)環(huán)境的各種語(yǔ)言，在大腦中進(jìn)行存儲(chǔ),、處理和分析,。
按照前幾年的語(yǔ)言觀念，我們自然而然地會(huì)認(rèn)為監(jiān)護(hù)人應(yīng)該在孩子出生后前一年里玩命進(jìn)行語(yǔ)言教育,，以防各種語(yǔ)言障礙找上孩子,。也就是說(shuō)，我們應(yīng)該主動(dòng)出擊,，有目的,、有計(jì)劃地對(duì)寶寶進(jìn)行語(yǔ)言刺激。刺激不足,，孩子就有發(fā)生表達(dá)能力極弱,、構(gòu)音能力差以及發(fā)音不清晰的可能。
如果我們細(xì)想一下,，就知道這種想法雖然可行且有一定的科學(xué)依據(jù),，但語(yǔ)言刺激不足真的是導(dǎo)致語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因嗎？在我們小時(shí)候，父母好像并沒(méi)有對(duì)我們系統(tǒng)地進(jìn)行磨耳朵,，我們的語(yǔ)言功能不也發(fā)育正常嗎,？
這就不得不說(shuō)我們對(duì)語(yǔ)言刺激的認(rèn)知偏差了。在普通人眼里,，所謂的語(yǔ)言刺激是父母不停地說(shuō),，孩子不停地聽，好像這就能保證孩子語(yǔ)言功能健康似的,。其實(shí),，如今“語(yǔ)言刺激”的范圍早已不是那么狹隘，或者說(shuō)它本就不是那么狹隘,，只是我們把它的范圍界定得太窄了,。
除了生理因素這種初期很難人為控制的因素外，環(huán)境和教育是保障嬰幼兒語(yǔ)言發(fā)育正常的關(guān)鍵,，可此二者并不單指父母的引導(dǎo),，還包括同齡人社交、電子產(chǎn)品的健康使用,、食譜的科學(xué)性和家長(zhǎng)引導(dǎo)方法的合理性,。
所以說(shuō)，把引發(fā)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的原因單純地甩給狹義的語(yǔ)言刺激是不對(duì)的,，嬰幼兒的語(yǔ)言發(fā)育會(huì)受到多種因素影響,。值得注意的是，現(xiàn)代化的生活方式雖然令我們享受更加舒適的生活,，但被禁錮的社交圈和手機(jī)電腦的使用也會(huì)讓孩子的童年變得單調(diào)許多,。
雙語(yǔ)教育不可取,？?jī)赫Z(yǔ)應(yīng)該早放棄,？
為了幫助孩子順利度過(guò)語(yǔ)言發(fā)育黃金期，不少家長(zhǎng)朋友可謂小心翼翼,、如履薄冰,，生怕哪里做的和網(wǎng)上的育兒攻略對(duì)不上趟，一再改變育兒方針,，把能查到的語(yǔ)言教育方法都用到了實(shí)際生活中,。
面對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩，父母?jìng)円驗(yàn)榻箲]不安而采取了一些并不科學(xué)的手段,。這些方法有時(shí)候?qū)⒆釉斐傻募磿r(shí)傷害并不高，但久而久之就有可能導(dǎo)致兒童各方面發(fā)育的遲滯,。
1.雙語(yǔ)教育會(huì)引發(fā)語(yǔ)遲,？
有人說(shuō)都市傳說(shuō)都是真的，“孩子進(jìn)行雙語(yǔ)教育會(huì)引發(fā)語(yǔ)言混亂”這個(gè)傳說(shuō)卻并不真實(shí)。第二語(yǔ)種是接受系統(tǒng)教育必須要學(xué)習(xí)的科目,，一般都會(huì)放在小學(xué)進(jìn)行,，但“起跑線理論”卻讓這個(gè)時(shí)間不斷提前，有的家庭從孩子出生后便開始兩種語(yǔ)言的熏陶,。
作為語(yǔ)言矯正行業(yè)的從業(yè)者,，小編詢問(wèn)過(guò)我們的中心主任，她說(shuō)第二語(yǔ)種的教育可以進(jìn)行,，但不宜過(guò)早,。一般來(lái)說(shuō)，孩子3歲之后再進(jìn)行外語(yǔ)的學(xué)習(xí)是最好的,，過(guò)早的雙語(yǔ)教育確實(shí)有可能造成母語(yǔ)發(fā)育遲緩的局面,，這對(duì)寶貝的成長(zhǎng)是不利的。
2.兒語(yǔ)過(guò)于幼稚,，是引發(fā)語(yǔ)遲誘因,？
兒語(yǔ)是監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子采取的一種獨(dú)特的說(shuō)話方式，用詞簡(jiǎn)單,、句式短小,、多用疊詞，合理地使用兒語(yǔ)會(huì)讓復(fù)雜的信息簡(jiǎn)略化,，能幫助家長(zhǎng)更好地和孩子溝通,，也能讓孩子更好地理解世界。
有一種論調(diào)說(shuō)頻繁地使用兒語(yǔ)會(huì)使兒童的語(yǔ)言發(fā)育受損,，語(yǔ)言學(xué)習(xí)的進(jìn)程受到阻礙,，這種說(shuō)法未免有些小題大做了。從一歲半開始,，家長(zhǎng)可以逐漸使用成人語(yǔ)言和孩子溝通,，在此之前兒語(yǔ)對(duì)寶貝語(yǔ)言學(xué)習(xí)的功效是有利無(wú)害的。
