小孩子會有“面子”意識嗎？被父母有意或無意地折損“面子”的經歷，又會給孩子成長帶來什么樣的影響？
01
你知道孩子多大就會有“面子”意識嗎
大約3歲起，孩子就會有“要面子”的需求了。心理學上，把這種所謂的“面子”稱為自尊。比起一般的自我認識，自尊具有更強的情緒導向。
比如，孩子說“我擅長語文，但不擅長數(shù)學”，這可能只是依據(jù)成績形成的一種自我認識。可如果孩子說“我是個永遠學不好數(shù)學的笨蛋，誰都比我強”，這就是一種低自尊的表現(xiàn)，是一種具有很強的消極情感體驗的自我評價。
到了小學，孩子則會更多地將自己和他人進行比較，進一步完善自我評價，通過看別人的表現(xiàn)，判斷自己有多成功。不過，對多數(shù)6、7歲的孩子來說，他們的自我認識還比較簡單。
總之，兒童不僅有自尊，而且他們的自尊還非常需要家長小心維護。如果自尊發(fā)展得不好，可能會影響到他們的學習和生活態(tài)度、人際關系以及人格發(fā)展的方方面面。
02
家庭對學前兒童自尊發(fā)展有主導性影響
研究顯示，特別是對3-6歲的孩子來說，無論是父母的教養(yǎng)方式、親子關系，還是家庭結構等因素，都會不同程度地影響孩子的自尊發(fā)展。
可以說，家庭教育對孩子，特別是學前兒童自尊的產生及發(fā)展有著主導性的影響。因此，有時家長自認為的“無意之舉”，帶給孩子的傷害可能比想象中要大很多。
誤區(qū)1
人前教子更有效
有的家長教育孩子不分場合，特別是經常當著親朋好友，甚至是陌生人的面教訓孩子，比如貶低揭短、挖苦諷刺…… 這些行為，即便是不當著他人的面，也會讓孩子產生“恥辱感”，更別說當著別人的面該有多傷自尊了。
誤區(qū)2
愛不會帶來傷害
有些家長對孩子過分溺愛，生怕孩子遇到困難，總是對孩子的大小事務都包辦完成。有的父母出于關心，總是對孩子提出質疑，不相信孩子能夠自己處理好一些事情，甚至獨斷專行，不允許孩子自己做決定。
這樣的孩子，在凡事習慣依賴父母的同時，也會給自己貼上“我不行”的標簽，導致自尊感低，也缺乏自信。
誤區(qū)3
棍棒底下出孝子
有些家長認為“孩子不打不成才”，但動輒打罵的教育方式，也會給孩子留下心理陰影。有些孩子，可能會因為懼怕父母的暴力對待，而變得非常小心翼翼，形成怯懦的人際交往模式。也可能學著父母的樣子，用暴力的方式和別人解決問題。
誤區(qū)4
比較可以激發(fā)動力
家長們在一起談起孩子的情況，免不了產生比較心理，看到別人家孩子很努力，回家發(fā)現(xiàn)自己孩子還在玩游戲、看電視，肯定是又著急又生氣。因此，有些家長可能忍不住就想提醒孩子，“你怎么不能像同學一樣努力，一樣有自覺性呢？”
雖然父母的初衷只是想激勵孩子，但孩子卻有可能對這些評價非常敏感，認為父母喜歡別人家孩子，不喜歡自己，感到自尊心受挫，覺得在父母心里自己不如別人好。
03
培養(yǎng)高自尊的孩子要從這里入手
01
父母的肯定增加孩子成功體驗
家長要關注孩子做得好的事情，多抓住孩子的成功點，給予孩子及時、具體的表揚和鼓勵。哪怕是很小的進步被家長看到，孩子心里也會美滋滋的，并且擁有更多的成功體驗。
當家長能夠發(fā)自內心地接納和賞識自己的孩子，孩子自己也會更加相信自己的能力，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和長處，在面對任務或挑戰(zhàn)時保持自信的態(tài)度。
02
批評和懲罰要注意方式方法
要讓孩子更有勇氣面對自己的不足，在錯誤面前做到主動承認、知錯就改，家長就要自己先學會冷靜面對孩子的過錯，不要對什么事情都大驚小怪、憂心忡忡或反應激烈。
家長要懂得給孩子臺階下，同時，記得凡事也要給孩子留面子，尤其不當著外人的面批評孩子，更是保護孩子自尊心的必要手段。
03
自尊的孩子需要先被尊重
孩子只有感受到了別人的尊重，才會明白如何尊重自己，尊重他人。因此，在家庭中營造父母與孩子相互尊重的環(huán)境，有利于孩子自尊的發(fā)展。在日常生活中，家長要允許孩子自由表達自己的想法，尊重孩子的合理權利。
04
給孩子自己解決問題的機會
家長要學會對孩子適當放手。對于超出孩子當前能力的事情，家長可以從旁協(xié)助，但不要包辦替代；當孩子遇到挫折時，家長要懂得做一個有效的傾聽者和陪伴者，關心孩子的感受，理解孩子的情緒，引導孩子通過自己的力量去解決問題，鼓勵并相信孩子有能力處理好自己的事情。
