在現(xiàn)代生活中,，家庭教育一直是備受社會(huì)關(guān)注的問(wèn)題,，家庭教育是孩子健康發(fā)展的基礎(chǔ)條件,，好的家庭教育也是每一位父母應(yīng)該學(xué)習(xí)的知識(shí),。那么在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，每一位父母都想給孩子最好的愛(ài)和教育,，但是為什么越來(lái)越多的孩子還會(huì)出現(xiàn)心理問(wèn)題呢,？
一,、為什么孩子會(huì)出現(xiàn)這些心理問(wèn)題
1.父母的愛(ài)和家庭教育存在誤區(qū)
現(xiàn)代父母過(guò)分重視學(xué)校教育,，忽視孩子的心理教育
現(xiàn)代家庭教育的常態(tài)大致可以分為三種：一種是權(quán)威型父母，另一種是溺愛(ài)型父母,，最后一種是民主型父母,。
01.權(quán)威型父母總是會(huì)要求孩子服從自己的命令，給孩子制定一些苛刻的原則和要求,，但是許多父母不知道,，往往越重視孩子的學(xué)校教育和成績(jī)的情況下，就越會(huì)忽視了孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最重要的教育——心理教育,。
02.溺愛(ài)型父母在生活中總是會(huì)因?yàn)楣ぷ髅?，時(shí)間不夠而在一定程度上對(duì)孩子特別溺愛(ài)，什么都想給孩子最好的,，因?yàn)閼阎鴮?duì)不能陪伴孩子成長(zhǎng)的虧欠,，一味地在物質(zhì)上去滿(mǎn)足孩子的種種需求，來(lái)增加與孩子的親密感和親近感,，但是卻忽視了孩子的心理發(fā)展,。
03.民主型父母在生活中不同于權(quán)威型父母，民主型父母能夠做到尊重和理解孩子,，在一定程度上能夠關(guān)注到孩子的心理問(wèn)題和發(fā)展,，能夠和孩子建立親子間的友誼，但是這類(lèi)民主型父母在現(xiàn)代社會(huì)中比較少，大多數(shù)家庭都是以父母的權(quán)威型為主的,。
2. 父母忽視了孩子是獨(dú)立的個(gè)體
孩子是獨(dú)立的個(gè)體,，有自我的選擇權(quán)和自主權(quán)。對(duì)于這一點(diǎn),，西方家長(zhǎng)深信不疑,，他們的教育也是深刻秉承著孩子個(gè)體的發(fā)展而發(fā)展的。西方家長(zhǎng)認(rèn)為“孩子的心不是一個(gè)需要填滿(mǎn)的罐子,，而是一顆需要點(diǎn)燃的火種”,。孩子才是自己的主人，孩子擁有對(duì)自己的事情的選擇權(quán)和決定權(quán),，家長(zhǎng)不要一味地替孩子做決定,，而是要在孩子的教育中能夠引導(dǎo)孩子發(fā)展。
西方家長(zhǎng)注重孩子的自由發(fā)展,，相信孩子應(yīng)該按照自己的興趣和個(gè)性獨(dú)立,、自然的成長(zhǎng)，注重挖掘孩子的興趣和內(nèi)在潛能,，我們現(xiàn)代的教育只是看到了孩子發(fā)展的表面,，每天對(duì)孩子的話(huà)就是“整天只知道玩，學(xué)習(xí)學(xué)不好,，分提不上去,，哪有什么未來(lái)和發(fā)展！”只重視孩子的成績(jī)發(fā)展,，卻忽視了孩子的個(gè)性和特長(zhǎng)發(fā)展,。
西方家長(zhǎng)重視孩子的心理健康問(wèn)題，而中國(guó)家長(zhǎng)更注重的是孩子的生理需求不是心理需求,。
西方家長(zhǎng)在生活中比較重視孩子的心理發(fā)展,，重視和孩子的溝通和交流，注重孩子的心理需求,，會(huì)經(jīng)常和孩子在一起討論問(wèn)題和交流感情,，在這樣的家庭教育轉(zhuǎn)中，孩子遇到一些問(wèn)題和困難都會(huì)樂(lè)于和父母溝通,，會(huì)主動(dòng)尋求父母的幫助,，和父母一起尋找問(wèn)題的答案。
中國(guó)家長(zhǎng)在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)孩子的關(guān)注和側(cè)重點(diǎn)大致都集中在孩子的生理需要上,，很少去真正關(guān)心孩子的心理真正的需求和想法,，所以，現(xiàn)代社會(huì)大多數(shù)孩子的心理都是脆弱的,，在遇到一些棘手的事情和問(wèn)題的時(shí)候,，孩子更容易因?yàn)樾睦淼某惺苣芰τ邢薅霈F(xiàn)一些心理問(wèn)題,。
二、現(xiàn)代孩子經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的幾種心理問(wèn)題
1.自卑心理
為什么現(xiàn)在我們會(huì)見(jiàn)到許多的孩子總是出現(xiàn)自卑心理而不敢去做一些自己想做的事情,，有的時(shí)候父母對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲,，期望過(guò)高也會(huì)讓孩子感覺(jué)到自己做的不夠好，從而產(chǎn)生自卑的心理,。
2.嫉妒心理
在生活中,，大多數(shù)父母都是只重視學(xué)校教育，就像有的時(shí)候,，有些父母經(jīng)常會(huì)用孩子的成績(jī)來(lái)比較,，拿“別人家的孩子”的成績(jī)和自己的孩子比較，在這種對(duì)比和比較之下,，孩子會(huì)表現(xiàn)出一定的不安和心理,，父母如果總是過(guò)分重視學(xué)校教育，過(guò)分重視孩子的成績(jī),，拿別人家孩子的成績(jī)和自己的孩子比較,，久而久之，會(huì)讓孩子有一定的落差感,，孩子在一定程度上形成一種不滿(mǎn)和怨恨心理，從而導(dǎo)致嚴(yán)重的嫉妒心理,。
3. 逆反心理
權(quán)威型父母對(duì)孩子的日常就是父母的威嚴(yán)和權(quán)威至上,，在生活中，孩子在父母的權(quán)威下有時(shí)候不得不去做一些自己并不喜歡的事情,。比如興趣班,，父母總是會(huì)用“都是為了你好，為了你以后的生活能夠好一點(diǎn)”,，但是父母卻從來(lái)沒(méi)有想過(guò),，這些是否是孩子喜歡的？孩子是否愿意學(xué),？又或許父母應(yīng)該思考,，孩子在強(qiáng)迫的學(xué)習(xí)之下能否有一個(gè)好的發(fā)展？興趣班本來(lái)就是孩子喜歡才去報(bào)的一個(gè)娛樂(lè)兼特長(zhǎng)式的學(xué)習(xí)班,，但是如果父母總是用權(quán)威來(lái)強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí),，而不是用孩子真正的興趣方向來(lái)作為引導(dǎo)，有的時(shí)候,，在這種情況下,，孩子也會(huì)出現(xiàn)一定的逆反心理。
4.焦慮心理
父母對(duì)孩子有期望,，但是有的時(shí)候過(guò)度的期望會(huì)讓孩子產(chǎn)生一定的焦慮,。
就像《最強(qiáng)大腦》的中外對(duì)決PK賽上，12歲的中國(guó)少年李云龍和12歲的意大利少年安德烈進(jìn)行了一場(chǎng)令人膽戰(zhàn)心驚的對(duì)決。
PK對(duì)決中,，兩位少年挑戰(zhàn)的項(xiàng)目是“二進(jìn)制記憶”李云龍只用了1分鐘多的時(shí)間就完成了挑戰(zhàn)任務(wù),，但是當(dāng)安德烈驗(yàn)證自己答案的時(shí)候，李云龍卻因?yàn)閼岩勺约旱拇鸢概判蚨罎⒋罂?。比賽雖然以李云龍的勝利而宣告結(jié)束,，但是在這個(gè)比賽過(guò)程中的中西方家庭教育問(wèn)題卻著實(shí)令人深思。李云龍?jiān)趹?yīng)對(duì)壓力時(shí)候內(nèi)心的焦慮心理在賽場(chǎng)上表露無(wú)疑,，好勝心比較強(qiáng),，過(guò)分注重結(jié)果而沒(méi)有去享受過(guò)程，因?yàn)閷?duì)最終結(jié)果的期望和壓力過(guò)大,，從而導(dǎo)致了情緒上的失控,。從孩子的心理發(fā)展來(lái)看，李云龍雖然是獲得了賽場(chǎng)上的勝利,，但是卻輸了教育,。
所以，有的時(shí)候,，過(guò)度的期望和壓力會(huì)給孩子帶來(lái)一定的焦慮,，導(dǎo)致孩子心理出現(xiàn)一定的問(wèn)題。父母要給予孩子適當(dāng)?shù)膲毫推谕?，培養(yǎng)孩子良好的心理素質(zhì),。那么真正減少孩子的心理問(wèn)題，父母應(yīng)該要怎么做呢,？下面我們一起來(lái)了解一下,。
三、減少孩子的心理問(wèn)題,，父母應(yīng)該怎么做
1.肯定孩子,，學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的優(yōu)點(diǎn)
在家庭教育中，孩子需要父母的肯定,，父母要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子自身存在的優(yōu)點(diǎn),、閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)孩子的內(nèi)在的潛能和潛力,，肯定孩子的積極成果,，而不是一味地嚴(yán)厲對(duì)待孩子的一切。在孩子取得一些小小的進(jìn)步時(shí),，父母要及時(shí)給予孩子肯定,，讓孩子在父母這里得到積極肯定的回應(yīng)，才會(huì)增加孩子的積極感和態(tài)度,，讓孩子在遇到每一件事的時(shí)候都能夠認(rèn)真對(duì)待,。
2. 給予孩子充足的耐心和時(shí)間
當(dāng)孩子專(zhuān)心完成一件事情的時(shí)候,，父母需要給予孩子充足的耐心和時(shí)間，讓孩子有一定的自由和自我空間來(lái)充分發(fā)揮,。比如,，當(dāng)孩子在報(bào)興趣班的時(shí)候堅(jiān)持要報(bào)自己喜歡的，這個(gè)時(shí)候,，父母不要強(qiáng)制孩子報(bào)哪個(gè)興趣班,，而是要在了解孩子的基礎(chǔ)上，給予孩子充足的耐心和時(shí)間,，相信孩子有一定的潛力,，能夠做出一定的成績(jī)和效果，對(duì)孩子多一些耐心,，給孩子一些自我空間,，讓孩子在鍛煉自己的過(guò)程中得到心理和心智上的發(fā)展。
3.尊重,、了解和接納孩子
在孩子的教育上,，父母要給予孩子足夠的尊重和了解，要留心發(fā)現(xiàn)到孩子心理方面的每一個(gè)問(wèn)題的現(xiàn)象和征兆,，在尊重和了解孩子的基礎(chǔ)上給予孩子更好的心理教育和發(fā)展,。
現(xiàn)在很多孩子都是“手機(jī)控”、“手機(jī)成癮”,，父母對(duì)于孩子的這種手機(jī)控現(xiàn)象很多時(shí)候也是無(wú)可奈何,，只能用強(qiáng)制的手段來(lái)制止孩子玩手機(jī)。其實(shí)有的時(shí)候,，孩子需要的只是父母的關(guān)注和陪伴，孩子在生活中在和父母的相處中沒(méi)有得到足夠的愛(ài)和陪伴,，沒(méi)有充足的心理支撐,，就會(huì)容易對(duì)某一件事情產(chǎn)生一些依賴(lài)性的行為。所以,，父母在生活中需要給予孩子足夠的尊重,，了解孩子出現(xiàn)某些行為和現(xiàn)象背后的原因在哪里，通過(guò)和孩子的充分溝通,，正確的應(yīng)對(duì)孩子的心理問(wèn)題和行為,，給予孩子良好的家庭心理教育和發(fā)展。
4.把握愛(ài)的尺度,，用合理的愛(ài)來(lái)衡量孩子
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,，父母要把握愛(ài)的尺度，讓孩子在父母合理的愛(ài)中得到成長(zhǎng),。父母不要總是用成績(jī)的好壞和高低來(lái)評(píng)定孩子,，要學(xué)會(huì)把握對(duì)孩子的愛(ài)的尺度,，了解孩子的真正內(nèi)心，用合理,、合適孩子發(fā)展的愛(ài)來(lái)引導(dǎo)孩子發(fā)展,，減少孩子的心理問(wèn)題，讓孩子在以后的人生中得到良好的發(fā)展,。
5. 支持和鼓勵(lì)式教育增強(qiáng)孩子的自信心
對(duì)于孩子的家庭教育,，父母要多用支持和鼓勵(lì)式教育來(lái)促進(jìn)孩子良好心理的發(fā)展。
在孩子跟隨自己的興趣想要去做一件事情的時(shí)候,，父母需要給予孩子一定的支持,，在孩子喜歡的事情上給予孩子前進(jìn)的動(dòng)力，在孩子已有的自信中增加更多來(lái)自父母給予的自信心,，充分挖掘孩子的潛能,，讓孩子得到充足的發(fā)展。
當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中偶爾考試不如意的時(shí)候,，父母需要做的不是批評(píng)教育,，而是給予孩子充分的鼓勵(lì)，讓孩子了解人生并不是一帆風(fēng)順的,，人生也有挫折,，讓孩子在挫折和失敗中得到心理上的鍛煉，才能讓孩子在以后的人生道路上做到榮辱不驚,。
