彬彬今年也到了該上幼兒園的年齡，和小區(qū)里其他的寶寶一樣，被媽媽帶著到小區(qū)旁的幼兒園里面參觀了一遍。 在參觀完幼兒園之后，彬彬感覺這個地方還是蠻適合自己的，而媽媽看到彬彬十分適應(yīng)這個幼兒園，心里面的不安也逐漸的降下去了。 既然寶寶能夠接受這個幼兒園，那么入園困難的情況，應(yīng)該很難在自己身上發(fā)生，于是彬彬媽媽就感覺輕松了很多。 之后，彬彬媽媽就著手開始準(zhǔn)備彬彬上幼兒園所需要的一些東西，例如被子、褥子、水杯等等。 在彬彬媽媽的心中，似乎就只有這些事情需要自己操心了，但是，事情真是這樣子的嗎？ 彬彬媽媽將寶寶上學(xué)需要準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備齊全之后，心中頓時如獲大赦，帶著彬彬就到小區(qū)的廣場上去散步了。 到了廣場之后，彬彬媽媽卻發(fā)現(xiàn)，以前的時候，廣場上都是有很多小朋友和家長的，但是今天似乎人有點少，并且少的有點明顯，很多以前常見的鄰居都沒有過來。
逐漸的，彬彬媽媽發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律，那就是在這個時間點沒有來廣場的，大多都是一些和彬彬同齡的小朋友。于是，彬彬媽媽就聯(lián)想到，是不是幼兒園有什么活動，自己沒注意錯過了呢？ 感覺到自己可能會出現(xiàn)疏漏，彬彬媽媽立馬給相熟的一個鄰居打電話過去，詢問是不是幼兒園有什么活動，但是得到的答復(fù)是，對方也沒有接到幼兒園的通知，看來并不是幼兒園有活動。 彬彬媽媽的心情放松下來，就和鄰居閑聊起寶寶上幼兒園的事情了，在閑聊中，彬彬媽媽無意中問鄰居，為什么今天不帶寶寶來廣場上玩耍了。 而鄰居表示，自己正在家里面教自己寶寶一些基本的生活技能呢，畢竟不久之后寶寶就要上幼兒園了，幼兒園里面的小朋友那么多，老師肯定照顧不過來，寶寶必須擁有一些基本的生活技能，才能夠在幼兒園快樂且順暢的待下去。 彬彬媽媽本來是無意的一問，結(jié)果鄰居的答案讓彬彬媽媽恍然大悟，原來廣場上的人少是有原因的，他們都在家里教自己的寶寶學(xué)習(xí)基本的生活技能。 想到這里，彬彬媽媽不禁匆匆結(jié)束了話題掛了電話，畢竟自己千算萬算，還是把寶寶本身生活能力這塊兒給忘了，如果自己的寶寶到了幼兒園，什么都不會做，什么都需要老師照顧，那肯定是非常不合適的。
《嬰幼兒營養(yǎng)與保健》中提到：新生班的老師常會聽到“老師，我們家的寶寶特別……，他從來沒有……，請老師費心多照顧照顧……”的請求。出于對孩子的愛護(hù)，對有困難的孩子老師肯定會多照顧一點的。 但問題在于，如果寶寶長時間不會自理，總是需要老師特殊的照顧，很容易形成一種心理定勢：我需要額外的幫助，這種心理定勢易造成寶寶潛意識中的自我評價低，或放低對自己的要求，對自理的學(xué)習(xí)以及智力方面的學(xué)習(xí)都將產(chǎn)生負(fù)面影響。 幼兒園和家里不同，這不再是一個私家場所，而是一個集體場所了，在這里，沒有哪一個小朋友是“主角”，因為所有的小朋友都是“主角”，老師不可能整天只圍著一個寶寶轉(zhuǎn)，所以，寶寶應(yīng)該具備一些基本的生活自理能力。 01“白板”寶寶到幼兒園將可能面臨的問題 如果寶寶在入園之前，沒有接受過絲毫的生活能力培養(yǎng)，對于基本生活技能這塊兒處于“白板”狀態(tài)，那么寶寶在入園之后，將可能會面臨很多不利的情況，對寶寶的身心都會造成一定的影響。
1）自理能力差 如果寶寶連基本的生活能力都不具備，那么到幼兒園的時候，可能會導(dǎo)致寶寶在做任何事情的時候都會慢人一拍。 就比如吃飯，在幼兒園一般都是老師將飯盛好，然后分發(fā)給寶寶們，讓寶寶們自己吃的。但是，如果寶寶不會自己吃飯，需要別人喂，那么肯定吃飯的速度會受到很大的影響，當(dāng)別的小朋友都吃完的時候，寶寶就會發(fā)現(xiàn)自己是最后一個沒吃完飯的。 另外，在上廁所、午睡起床、進(jìn)出教室穿拖鞋等等方面，寶寶因為缺乏基本的生活技能，就會出現(xiàn)不會或是動作過慢的情況，這將會嚴(yán)重的耽誤正常的教學(xué)秩序，并且使寶寶“脫離群體”。 當(dāng)這樣的情況比較頻繁的時候，寶寶其實也能夠感覺到自己和其他人的差異，就很可能會萌生自卑感，對寶寶的心理發(fā)展不利。 2）行動力差 寶寶缺乏基本生活能力的同時，其實也代表寶寶本身的肌體效能較差，也就是說寶寶的行動能力會比較弱一些。 在幼兒園進(jìn)行一些活動的時候，寶寶可能會經(jīng)常成為“倒數(shù)”之列，從而讓寶寶在幼兒園“疲于奔命”，做什么事情都慢人一拍，逐漸的寶寶將會產(chǎn)生較大的失落感，影響到寶寶的心理健康，同時也會影響寶寶在幼兒園的體驗以及知識學(xué)習(xí)等等。
3）缺乏溝通能力 寶寶們之間做游戲、互動等行為，其實也需要一定的生活能力來支持的，如果寶寶缺乏了必要的生活能力，那么就可能會導(dǎo)致自己在和別的小朋友玩耍的時候，出現(xiàn)很多的“主觀障礙”，從而導(dǎo)致游戲不順暢，久而久之，就沒有小朋友愿意一起玩了。 4）缺乏紀(jì)律性 寶寶如果缺乏紀(jì)律性，不知道集體生活與個人生活的區(qū)別，那么就很可能會在幼兒園仍舊保持一種“人性”的心態(tài)。 嚴(yán)格來說，這種心態(tài)其實并不是任性，而是寶寶真的以為在這里可以“毫無拘束”。這是源于寶寶本身對于紀(jì)律性的無知而造成的。 但是，幾率卻是存在于幼兒園的，這就會讓寶寶產(chǎn)生一種被“限制自由”的感覺，從而對幼兒園產(chǎn)生拒絕感。 5）出現(xiàn)厭學(xué)情緒 如果寶寶在幼兒園的生活十分的“坎坷”，交不到朋友，沒人和自己玩，學(xué)習(xí)又趕不上趟，吃飯睡覺都是無法適應(yīng)等等，那么寶寶的內(nèi)心必然會對幼兒園產(chǎn)生極大的抵觸感，而這種感覺將會隨著寶寶的想法不斷的擴(kuò)大，從而導(dǎo)致寶寶出現(xiàn)厭學(xué)情緒。 所以，入園之前，對寶寶進(jìn)行基本的生活技能訓(xùn)練，是十分有必要的。
02入園前，要讓寶寶掌握這些技能，入園更輕松 寶寶本身因為年齡較小，雖說無法掌握較為全面的生活技能，自理能力也不夠完全，但是一些基本的生活技能，就算是寶寶本身做的可能不是太好，也要讓寶寶知道，這些事情都是自己的事情，都是需要自己去掌握的。 一旦讓寶寶建立了“自己的事情”這個觀念，那么寶寶自然會努力去做好這件事。如果本身就沒有讓寶寶形成這種觀念，那么寶寶可能會天真的認(rèn)為，自己就是需要被照顧的。 那么，入園前，對寶寶比較重要的生活基本技能，都有哪些呢？ ①基本的自我飲食能力，會吃會喝就成 吃飯喝水，對于大人來說是很簡答的事情，畢竟這是一個生物存活于世上的最基本不過的能力了。但是對于寶寶來說，卻并沒有那么簡單，因為人類的飲食并不是簡單的吃，而是需要使用餐具吃那些經(jīng)過烹飪的食物，在這其中就有很多的知識要學(xué)了，就比如餐具的安全使用、吃飯的方式、食物殘渣的處理等等。
②能夠做好自己的個人衛(wèi)生 拉屎撒尿，生物本能。但同樣的，人類區(qū)別于動物，人類拉屎需要在正確的地方，以正確的方式進(jìn)行排泄，之后還需要做好個人衛(wèi)生。 所以，看似天性的拉屎撒尿，其實也是需要讓寶寶學(xué)習(xí)并熟悉的。尤其是排泄完畢之后的擦屁屁環(huán)節(jié)，一定要讓寶寶充分熟悉。 ③學(xué)會基本的穿衣能力 平時在家的時候，都是家長給寶寶穿衣服，但是在幼兒園就不同了，不可能讓老師一個一個給寶寶穿的，所以，寶寶必然要學(xué)會基本的穿衣能力。 但是鑒于寶寶本身的肌體發(fā)育情況，除了讓寶寶熟悉穿衣的方式和流程，還需要盡量給寶寶準(zhǔn)備穿脫簡單的衣物，畢竟寶寶的肌體強(qiáng)度和控制系統(tǒng)還未完善，再鍛煉也不可能像大人一樣穿脫隨意的。
④遵守一致的作息規(guī)律 作息時間方面，主要是讓寶寶有一個適應(yīng)階段。幼兒園生活是集體生活，需要遵守一致的作息規(guī)律，在入園之前，家長就要培養(yǎng)寶寶正常的作息觀念，以便更好的適應(yīng)幼兒園的作息時間。 ⑤懂得遵守紀(jì)律 紀(jì)律性，也是需要讓寶寶去了解的。因為幼兒園是集體場合，沒有紀(jì)律的話是根本不行的。家長在寶寶入園之前，就需要讓寶寶有相應(yīng)的規(guī)則、紀(jì)律觀念。 這方面的培養(yǎng)，家長可以在生活中和寶寶一起制定一些簡單的規(guī)則讓寶寶遵守，從實際上讓寶寶體驗紀(jì)律的特性，從而了解和認(rèn)識紀(jì)律，最終培養(yǎng)出一個懂得遵守紀(jì)律的寶寶。
