記得有一次帶孩子去一家親子營(yíng)做了一些測(cè)驗(yàn)，其中有個(gè)媽媽就一向在訴苦他家孩子調(diào)皮搗蛋，嘴巴一天到晚不停，太啰嗦....后來(lái)測(cè)出來(lái)那個(gè)孩子的智商超高！今天是一篇關(guān)于孩子高智商的特征表現(xiàn)，或許一向讓家長(zhǎng)煩惱的表現(xiàn)，正是代表你家孩子智商出眾哦。假如孩子有這些表現(xiàn)也先別得意，想想怎么培育孩子吧。
行為篇特征信號(hào)一、反常活潑，不走尋常路的孩子假如你家孩子平常反常活潑，但在特別情況下卻能安靜下來(lái)，如在傾聽(tīng)、觀察或做事時(shí)，他能做到精力高度集中，乃至忘乎自我狀況。這樣的孩子往往不走尋常路，往往有自我獨(dú)立思考才干。特征信號(hào)二、有刨根究底傾向，敢挑戰(zhàn)，多反詰例如他常說(shuō)：“為什么書上說(shuō)的必定對(duì)呢？”，或許一個(gè)問(wèn)題總要刨根問(wèn)到底，這闡明他有向威望思維挑戰(zhàn)的傾向。特征信號(hào)三、想象力豐厚，有創(chuàng)造性當(dāng)他人都在休息時(shí)，他會(huì)不拋棄創(chuàng)造性的活動(dòng)，例如他會(huì)說(shuō)“休息時(shí)，我做了樣?xùn)|西。”或許，當(dāng)他人在休息時(shí)，他能把之前想做的工作付諸實(shí)施，看似不合理，但仔細(xì)想想他能把自己的時(shí)刻安排的很妥當(dāng)。
特征信號(hào)四、有獨(dú)立的行為喜愛(ài)自己獨(dú)處，但該合群的時(shí)候也合群。比方當(dāng)他一個(gè)人呆著疊紙飛機(jī)時(shí)，不喜愛(ài)他人打擾，他會(huì)說(shuō)：“讓我一個(gè)人呆會(huì)行嗎。”特征信號(hào)五、有敏銳的觀察力例如“雪消融后，白色都到哪兒去了呢？”“媽媽，前次這兒的樹(shù)林不是這樣的。”這往往闡明他是一個(gè)有敏銳的觀察力的孩子。特征信號(hào)六、愛(ài)搞惡作劇的孩子假如一個(gè)寶寶想要惡作劇，那他肯定要?jiǎng)硬簧倌X筋！家長(zhǎng)也不要一向認(rèn)為孩子太調(diào)皮搗蛋，惡作劇的用腦強(qiáng)度說(shuō)不定超越做家庭作業(yè)。并且，在“設(shè)計(jì)”或預(yù)備“材料”時(shí)要輕手輕腳，還在極其隱秘的情況下進(jìn)行。雖然已料到這樣做會(huì)有危險(xiǎn)，但他敢于冒險(xiǎn)，從小就建立起了危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)。
身體篇特征信號(hào)七、眼睛靈敏的孩子孩子的視覺(jué)能夠代表他的智力水平，智商高的孩子往往視覺(jué)處理以及加工速度更高，質(zhì)量更高。反之，智商低的孩子的視覺(jué)反應(yīng)才干則比較遲鈍。因而維護(hù)好孩子的視力，一起訓(xùn)練孩子眼睛靈敏度，讓他多觀察提高視覺(jué)的靈敏度，也能夠到達(dá)增進(jìn)智力發(fā)展的意圖。特征信號(hào)八、愛(ài)笑的孩子一項(xiàng)華盛頓大學(xué)醫(yī)學(xué)專家的研究表現(xiàn)，愛(ài)笑的孩子更聰明。經(jīng)過(guò)研究他們觀察到，聰明的孩子對(duì)身邊事物發(fā)笑的年紀(jì)比一般寶寶要早，次數(shù)也更多一次。“愛(ài)笑的人命運(yùn)都不會(huì)太差”，這是咱們成人常說(shuō)的一句話，但對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)要知道：“愛(ài)笑的孩子一般都比較聰明。”
特征信號(hào)九、堅(jiān)持吃好早餐的孩子一天之計(jì)在于晨，一頓好的早餐是孩子在空腹一晚后，大腦細(xì)胞取得一整天所需要熱量的第一頓，因而早餐的養(yǎng)分分外重要。有研究表現(xiàn)，不吃早餐的孩子取得的養(yǎng)分比吃早餐的孩子要低10%-15%，大腦受損以及養(yǎng)分度相比之下，清楚明了。孩子早餐要注意高蛋白質(zhì)、足夠碳水化合物、必定脂肪、豐厚維生素的攝入，才干到達(dá)健腦的功效哦。特征信號(hào)十、體重適中的孩子肥壯的人相對(duì)遲緩，好像運(yùn)動(dòng)以及反應(yīng)都比正常孩子慢半拍。據(jù)研究表現(xiàn)，超越正常體重20%的肥壯寶寶與同齡正常體重的寶寶相比較，發(fā)現(xiàn)智商相差尤其懸殊，前者的視聽(tīng)感覺(jué)，承受常識(shí)的才干均處于低水平狀況。所以要想孩子聰明，家長(zhǎng)在重視平常飲食養(yǎng)分，堅(jiān)持讓孩子適度運(yùn)動(dòng)，控制正常體重規(guī)模。適度訓(xùn)練能夠讓孩子的大腦堅(jiān)持開(kāi)始的啟動(dòng)或放松狀況，想像力會(huì)從各種思維的捆綁中擺脫出來(lái)，變得更加機(jī)敏，更富于創(chuàng)造力。
環(huán)境篇特征信號(hào)十一、生活環(huán)境良好的孩子生活在喧鬧環(huán)境中的孩子的仿照成人姿態(tài)的才干，以及對(duì)距離和方向的理解力等均較低，2歲時(shí)學(xué)習(xí)說(shuō)話方面也要落后一截。因而，安靜的環(huán)境有益于孩子的大腦發(fā)育。另外，跟著孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，假如一個(gè)有定時(shí)閱讀看書習(xí)慣的家庭環(huán)境，孩子也對(duì)于圖片、文字等理解才干相對(duì)更強(qiáng)一些。特征信號(hào)十二、在音樂(lè)熏陶的環(huán)境下由于音樂(lè)能開(kāi)發(fā)人類右腦潛能，調(diào)整左右腦使其功能趨于平衡。這是美國(guó)一份抽樣調(diào)查顯現(xiàn)：選修音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生，大學(xué)入學(xué)考試中言語(yǔ)和數(shù)學(xué)考試成果比一般學(xué)生的成果高20-40分。所以，在音樂(lè)熏陶環(huán)境下長(zhǎng)大的孩子，或許更聰明哦。例如在中學(xué)年代參加過(guò)學(xué)校樂(lè)隊(duì)或交響樂(lè)團(tuán)的學(xué)生，進(jìn)入大學(xué)的可能性也要高50%。
提高孩子智力，后天刺激很重要多觸摸大自然多帶孩子走進(jìn)大自然，例如小時(shí)候能夠多帶孩子觸摸自然環(huán)境，觀賞花草、傾聽(tīng)大自然的各種聲響、逛公園等等。經(jīng)過(guò)與大自然環(huán)境觸摸，能夠訓(xùn)練寶寶的敏銳才干，培育感知才干與觀察才干。適度體育活動(dòng)在孩子的各種活動(dòng)中，能表現(xiàn)以及訓(xùn)練出他的任何才干。所以家長(zhǎng)不要忽視運(yùn)動(dòng)帶給孩子的身心發(fā)展，要多鼓舞以及參與活動(dòng)，但在活動(dòng)的過(guò)程中要注意安全。培育孩子的愛(ài)好愛(ài)好現(xiàn)在家長(zhǎng)給孩子報(bào)N多愛(ài)好班，但很多孩子卻最終表現(xiàn)出毫不感愛(ài)好，這就失去了愛(ài)好班的意義。在給孩子報(bào)愛(ài)好班前，家長(zhǎng)要有認(rèn)識(shí)去發(fā)現(xiàn)孩子真實(shí)的愛(ài)好所在，再去報(bào)班上課，才干到達(dá)開(kāi)發(fā)孩子智力的意圖，一起經(jīng)過(guò)持久學(xué)習(xí)能夠磨練孩子的耐力以及意志力。只要孩子感愛(ài)好的課程，才干激起孩子潛能的效果，也能讓孩子到達(dá)堅(jiān)持到底的效果。
寫在最終家有一個(gè)健康聰明的孩子是一切家長(zhǎng)的愿望，做一個(gè)仔細(xì)的家長(zhǎng)，發(fā)現(xiàn)孩子的聰明特征，好好培育孩子，努力完成自己作為一枚家長(zhǎng)的愿望吧。
