家庭教育即生活教育，越來越成為人們的共識(shí),。但家庭教育究竟是針對孩子的教育還是家庭成員之間的互動(dòng),，什么樣的生活環(huán)境對孩子的成長最有利，父母的哪些教育行為能帶給孩子一生的益處……這些看似屬于基本常識(shí)的問題,，在不同家庭具體的生活情境當(dāng)中,，卻有著迥然不同的解讀。
細(xì)節(jié)是教育的自動(dòng)反應(yīng),，父母常常是不由自主地說出來,、做出來的，有時(shí)甚至說了,、做了都沒有覺察,。比如接孩子放學(xué)時(shí)，是接過孩子的書包幫他背還是讓孩子自己背,，考量的是父母是否重視“自己的事情自己做”,；孩子考試沒有發(fā)揮好時(shí)，是拉下臉來批評、打罵,，還是安慰,、開導(dǎo)孩子，反映出父母的情緒管理能力,；發(fā)現(xiàn)孩子收到情書時(shí),，是生氣還是驚喜、是說教還是放任,，關(guān)系到父母是否知道“早戀其實(shí)是早練”,；當(dāng)孩子有心事跟你交流時(shí)，是積極回應(yīng)還是敷衍了事,，體現(xiàn)的是父母是否真正尊重孩子……日常生活中這些看似張口就來的話,、不假思索的行為，都是由父母內(nèi)心深處的潛意識(shí)決定的,，都折射出父母的兒童觀,、教育觀和人才觀。
做父母的每天要跟孩子說很多話,，平常掛在嘴邊的口頭語尤其值得關(guān)注,。諸如幾乎每天都會(huì)用來催促孩子的“快點(diǎn)快點(diǎn)”，要求孩子專注于學(xué)習(xí)時(shí)的“認(rèn)真點(diǎn)”,，以愛的名義控制孩子時(shí)的“我都是為了你好”,，經(jīng)常把孩子跟別人家的孩子比較的“你看……多好”，還有抱怨孩子不聽話時(shí)沖口而出的“我跟你講話,，你聽不見啊”……儼然一面面冷靜又真實(shí)的鏡子,，照出父母不經(jīng)意間帶給孩子的傷害和禁錮。
父母的責(zé)任是幫助孩子確定人生目標(biāo),、給予孩子激勵(lì)和鼓勵(lì),、陪伴中提供精神關(guān)懷和心理支持、引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣等,，履行責(zé)任往往并非通過高言大智而是滲透在一個(gè)個(gè)日常的生活細(xì)節(jié)中,。
以教孩子從小學(xué)會(huì)“雙歸”為例，凡物歸類,，用完歸位,，有了理念還要有耐心的訓(xùn)練。父母若知道孩子猶如一個(gè)巨大的感官,，像海綿一樣吸收著周遭的世界,，從小生活的環(huán)境是整潔有序還是混亂不堪，物品擺放是井井有條還是雜亂無章,，都會(huì)影響到孩子的身心發(fā)育，就不會(huì)任由孩子的環(huán)境胡亂堆放玩具書籍,，因?yàn)椤昂⒆幼畛蹩匆姷臇|西,，會(huì)變成他的一部分”,。
曾經(jīng)聽一個(gè)到德國學(xué)習(xí)過職業(yè)教育的老師說起，每天完工下班之前,，德國師傅都會(huì)要求清理作業(yè)面,，把所有的工具和材料歸位，“幾十種大小工具全都有自己固定的位置,，有一樣找不到,，就不能下班”。剛開始他有點(diǎn)不理解,，既然明天還要接著用,，干嘛如此浪費(fèi)時(shí)間？但每天來到工廠都面對一個(gè)整潔有序的環(huán)境,，要用的工具舉手可得,，工作效率反而很高。
享譽(yù)全球的幼兒教育家蒙臺(tái)梭利認(rèn)為,，如果成人不能給孩子提供一個(gè)有序的環(huán)境,，孩子便缺少建立對各種關(guān)系的知覺，孩子的智能就無從建構(gòu),。孩子對井然有序的環(huán)境有著天然的敏感,，整潔、規(guī)則,、有序的生活環(huán)境才符合他們的內(nèi)在秩序感,，置身其中孩子才會(huì)感到舒服，才會(huì)產(chǎn)生安全感,、歸屬感的心理體驗(yàn),，反之則會(huì)產(chǎn)生焦慮不安的情緒。因此,，在家庭中,，通過不斷練習(xí)凡物歸位，孩子體驗(yàn)并創(chuàng)造的是環(huán)境的秩序和條理,。
其實(shí),，大自然隨處可見整齊有序的秩序之美，仰望天上星空的疏落有致,，遠(yuǎn)觀花草樹木的高低錯(cuò)落,，細(xì)察花瓣的排列、葉脈的分布,、海螺紋路的回旋,，造物主的奇妙設(shè)計(jì)令人嘆為觀止，也回應(yīng)著人類心中對井然有序的向往。
親自養(yǎng)育孩子的父母都有體驗(yàn),，孩子被帶到雜亂無章,、陌生的環(huán)境中時(shí)，往往會(huì)哭鬧,，尤其是2歲到4歲的秩序感敏感期,，孩子對場所、順序,、所有物,、約定、習(xí)慣等秩序感有非常固執(zhí)的要求,。有研究顯示,，如果孩子在三四歲時(shí)培養(yǎng)了良好的生活秩序習(xí)慣，6歲之后在人際交往中就會(huì)表現(xiàn)出自如與和諧,。因此,，整理收納的細(xì)節(jié)，其實(shí)是順應(yīng)孩子與生俱來的秩序感,，創(chuàng)造整潔愉悅的環(huán)境,，培養(yǎng)孩子有序、合理的生活習(xí)慣,。
今天的孩子擁有的物質(zhì)比祖父輩多了許多倍,，但足夠豐富并不意味著足夠好，給7歲之前的孩子太多選擇可能是對生命力的消耗,，導(dǎo)致孩子難以分辨什么是需要,、什么是想要、什么是必要,。
小細(xì)節(jié)有大能量,，對孩子生命的影響不可小視，具有造就或者摧毀孩子的能量,，就像催眠一樣,，牽引著孩子成長的方向。父母溫和的笑臉,、輕言細(xì)語的聲音,、將孩子抱在懷里親子共讀、容忍孩子學(xué)做家務(wù)時(shí)笨手笨腳而不責(zé)備他“幫倒忙”……這些細(xì)節(jié)會(huì)在孩子的童年留下或深或淺,、或甜或苦的痕跡,。孩子長大后，這些童年生活中與氣味,、聲音,、味道,、觸覺、溫度等相關(guān)的細(xì)節(jié),，像一顆顆小小的鉆石,，閃爍在心靈和歲月的深處,。
