幼兒園大班適齡幼兒的父母,， 都非常關(guān)心孩子進(jìn)入小學(xué)后能不能盡快適應(yīng)新環(huán)境,， 順利度過(guò)人生的第一個(gè)過(guò)渡期,， 這也是幼兒園,、小學(xué)教師共同探討、關(guān)注的問(wèn)題,。幼小銜接教育不僅僅是知識(shí)的傳播和習(xí)慣的養(yǎng)成,，還要實(shí)施個(gè)性化教育，做到因材施教,， 根據(jù)幼兒自身的特點(diǎn)，做好心理輔導(dǎo)和心理健康教育工作,。
那么,， 在這個(gè)過(guò)程中家長(zhǎng)應(yīng)該做些什么呢？
1.為孩子營(yíng)造良好的成長(zhǎng)氛圍
家庭環(huán)境對(duì)孩子的影響至關(guān)重要,。家庭是幼兒生活,、學(xué)習(xí)的第一個(gè)場(chǎng)所,，家庭的結(jié)構(gòu)和氣氛，家庭成員的整體素質(zhì),， 家庭成員的道德水準(zhǔn)及言行,， 決定著幼兒今后生活中的品德和行為習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō),， 三代同居的家庭中,， 家庭成員對(duì)幼兒的教育態(tài)度、教育方式,、教育內(nèi)容會(huì)存在不同程度上的差異,。通常情況下，祖輩會(huì)在幼兒的飲食起居上關(guān)懷備至,，父輩則在幼兒智能開發(fā)上予以較多關(guān)注,， 在道德品質(zhì)培養(yǎng)方面，祖,、父輩也會(huì)因歷史觀念,、文化素質(zhì)、道德水準(zhǔn)而不同,。這就要求家長(zhǎng)在對(duì)待孩子上要盡可能做到協(xié)調(diào)一致,，都要以培養(yǎng)幼兒良好的道德品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)， 使幼兒身心同步地健康成長(zhǎng),。家庭的氣氛也影響著幼兒,， 溫馨、和睦的家庭易養(yǎng)成幼兒謙和,、友愛(ài),、禮貌、自信的品格,； 吵鬧不休,， 婆媳不合，父母離異等等,，會(huì)導(dǎo)致幼兒孤獨(dú),，產(chǎn)生怨恨、猜疑,、固執(zhí),、粗魯?shù)炔涣夹愿窦肮粜孕袨椤?/p>
2.加強(qiáng)孩子自信心的培養(yǎng)
培養(yǎng)孩子相信自己力量的心理品質(zhì)，對(duì)其一生的發(fā)展都有極好的影響,。一個(gè)人如果缺乏自信,，看不到自己的能力， 認(rèn)為自己干什么都不行,，總是不如別人,，成就動(dòng)機(jī)低,，就會(huì)消極被動(dòng)，自己能夠做好的事情也會(huì)半途而廢,。久而久之,，將會(huì)阻礙幼兒身心的發(fā)展。因此,，培養(yǎng)幼兒的自信心必須與培養(yǎng)幼兒的多種能力,、多種興趣結(jié)合起來(lái)，使幼兒的自信心建立在實(shí)實(shí)在在的基礎(chǔ)上,。人們常說(shuō)“失敗是成功之母”,，但對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)則可能是 “成功是成功之母”，要多給孩子展示自己的機(jī)會(huì),，對(duì)孩子多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng),、少批評(píng),。有的家長(zhǎng)在訓(xùn)斥孩子時(shí)常常口不擇言：你看某某家的孩子多好,， 人家的孩子多聰明,，你看你笨死了。家長(zhǎng)在生氣的時(shí)候什么話都能說(shuō)出來(lái),， 卻不知你這一句氣話可能影響孩子一生的成長(zhǎng),。所以， 在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中,， 家長(zhǎng)要忌諱用“傻瓜”,、“沒(méi)用的東西”、“笨蛋”等侮辱性的語(yǔ)言,。孩子的成長(zhǎng)是從認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤開始的,， 認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的過(guò)程也是孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，每個(gè)孩子都有自己的長(zhǎng)處,，也有自己的缺點(diǎn),， 要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)， 幫助孩子克服缺點(diǎn),。
家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子也要適合年齡特點(diǎn),。學(xué)齡前的孩子在口頭表?yè)P(yáng)的同時(shí)給一個(gè)吻、一次擁抱,，孩子會(huì)非常高興,，效果也更好。
幼兒期自我意識(shí)雖已萌發(fā)，但尚處于朦朧階段,。家長(zhǎng)應(yīng)及早觀察與發(fā)現(xiàn)幼兒自信心形成的趨向，注意培植和塑造,， 防止驕傲,、固執(zhí)與退縮、自卑等性格的發(fā)展及不良影響的侵襲,，并通過(guò)有目的有計(jì)劃地教育影響,，把自信心的發(fā)展引向健康積極的方向。
提醒一點(diǎn)：孩子需要表?yè)P(yáng),、贊美和激勵(lì),，但是該批評(píng)時(shí)也要批評(píng)，批評(píng)時(shí)一定要有個(gè)“度”,。
3.發(fā)展孩子的語(yǔ)言能力
這個(gè)時(shí)期家長(zhǎng)應(yīng)盡量多抽出時(shí)間與孩子交流,，什么事情都可以談，比如可以講一講自己小時(shí)候的故事,，孩子是很喜歡聽的,。多聽，有意識(shí)地讓孩子學(xué)會(huì)傾聽,，對(duì)幼兒今后的發(fā)展是很有好處的,。多講，讓孩子說(shuō)一說(shuō)幼兒園里的故事,， 和小朋友之間發(fā)生的事情,，講個(gè)小笑話，做個(gè)小游戲,， 也可以讓孩子復(fù)述故事,，講講故事里都有誰(shuí)，在做什么,。多講主要是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,，為進(jìn)入小學(xué)打下良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
4.鍛煉孩子的生活技能
孩子的生活技能,，包括整理書包,， 管理好自己的物品，準(zhǔn)時(shí)上幼兒園,，按時(shí)入睡,，還包括獨(dú)立交往能力、解決問(wèn)題的能力等,。如果孩子與同伴間發(fā)生了小矛盾,， 家長(zhǎng)千萬(wàn)不要出面， 應(yīng)引導(dǎo)孩子自己解決,，并鼓勵(lì)孩子多與其他孩子交流,，鍛煉與同伴交往的能力,，為建立良好的人際關(guān)系打下基礎(chǔ)。鍛煉孩子的生活技能,，目的是讓孩子逐漸學(xué)會(huì)管理自己,，以便進(jìn)入小學(xué)后能忙而不亂、有條不紊地生活,。
幼小銜接教育不是一朝一夕就能見效的,，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，家長(zhǎng)不能拔苗助長(zhǎng),，更不能把自己的意志強(qiáng)加給孩子,。
總之， 有了孩子,，我們就要為了這個(gè)小小的生命來(lái)重新安排自己的生活了：工作再忙也盡量不要占用家庭生活時(shí)間,， 而是放下電話，關(guān)上電視,，與孩子一起放松一下,，并告訴孩子，和他在一起是你最快樂(lè)的時(shí)刻,。家長(zhǎng)有了足夠的時(shí)間與孩子交流,、玩樂(lè)， 即使因?yàn)楣ぷ鲿?huì)偶爾打斷你們的交流,， 孩子也會(huì)體諒的,。
