對(duì)于孩子的成長(zhǎng)教育，家長(zhǎng)們不僅僅是需要教導(dǎo)好孩子擁有優(yōu)秀的學(xué)識(shí)，更需要建立起孩子健康的個(gè)人性格。在當(dāng)今的社會(huì)中，我們總是能夠見到各種各樣的“熊孩子”，這就是很多家長(zhǎng)在孩子的性格教育上出現(xiàn)了缺漏而導(dǎo)致的。
而很多家長(zhǎng)們也會(huì)為自己孩子存在的一些壞脾氣亦或者是性格弱點(diǎn)而感到擔(dān)憂，同時(shí)也意識(shí)到了自己教育上的一些漏洞。比如當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)“脾氣大”、“膽子小”、“哭鬧”等令家長(zhǎng)不滿意的行為和表現(xiàn)時(shí)，很多家長(zhǎng)是又生氣，卻又不知道該怎么做？
而很多家長(zhǎng)們也會(huì)為自己孩子存在的一些壞脾氣亦或者是性格弱點(diǎn)而感到擔(dān)憂，同時(shí)也意識(shí)到了自己教育上的一些漏洞。比如當(dāng)自己的孩子出現(xiàn)“脾氣大”、“膽子小”、“哭鬧”等令家長(zhǎng)不滿意的行為和表現(xiàn)時(shí)，很多家長(zhǎng)是又生氣，卻又不知道該怎么做？
在孩子性格形成以及行為邏輯建立之上，?成長(zhǎng)環(huán)境起到了潛移默化的影響，甚至決定著孩子的性格底色。因?yàn)樾『⒆佑兄浅?qiáng)的行為模仿能力，在成長(zhǎng)過(guò)程中周圍人表現(xiàn)出來(lái)的是怎樣的個(gè)性亦或者是周圍的環(huán)境氛圍太差，都會(huì)影響到孩子健康性格的形成。
從環(huán)境因素上看，?孩子脾氣大可能就受到了周圍人的行為影響，比如父母本身的脾氣就很暴躁，遇到什么事情都愛大吵大鬧，那么孩子也很容易沾染上這樣的習(xí)氣；
孩子膽子小，可能是經(jīng)常受到驚嚇導(dǎo)致，環(huán)境過(guò)分壓抑養(yǎng)成的，比如家庭不和諧、爭(zhēng)吵多的環(huán)境就很容易導(dǎo)致孩子膽小懦弱的性格；而總是愛哭鬧的孩子，就有可能是長(zhǎng)期的欲求不滿導(dǎo)致的。
而在孩子性格發(fā)展的固定和形成期，家長(zhǎng)們對(duì)于孩子的教育和引導(dǎo)就非常重要，也就是在面對(duì)孩子的不良性格行為上，家長(zhǎng)的作為尤為重要。?如果家長(zhǎng)能夠給予良好的引導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子不良的性格并及早加以糾正，那么這才更有利于孩子健康性格的形成
但很多家長(zhǎng)在作為上常常都是忽略，亦或者是后知后覺，?以至于孩子養(yǎng)成了不良的個(gè)人性格之后，才發(fā)現(xiàn)自己的孩子已經(jīng)有了那么多不良的定性。到了這時(shí)候再來(lái)做糾正，顯然是比剛開始的時(shí)候要困難很多。
比如，什么事情家長(zhǎng)都喜歡親力親為，事事都要為孩子做好決定，?孩子的自主決定的意志發(fā)展空間非常少，久而久之孩子就會(huì)變得膽小、懦弱、怕事，遇到事情都不敢自己去面對(duì)，變得膽小且習(xí)慣性的退縮和選擇依賴別人。
那么孩子脾氣大，愛哭鬧也有可能是家長(zhǎng)們?cè)诿鎸?duì)孩子剛開始的不良行為時(shí)候，?過(guò)度忽視和縱容導(dǎo)致的。小孩子本身對(duì)于自己的情緒調(diào)節(jié)能力和感知能力都比較弱，尤其是在負(fù)面情緒的處理上，孩子無(wú)法很好地進(jìn)行自我控制和自我排解。
所以，在面對(duì)孩子們一些不良的行為表現(xiàn)時(shí)候，家長(zhǎng)首先就需要警惕起來(lái)?，對(duì)于孩子的行為進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)，讓孩子以正確的方式去對(duì)待自己的情緒需求，正確引導(dǎo)孩子，用心陪伴孩子，以便于糾正性格中那些不好的地方。
最后，?孩子良好的性格形成以及優(yōu)良的個(gè)人行為品德，是成長(zhǎng)環(huán)境和家庭教育的結(jié)果，家長(zhǎng)們需要給予孩子和諧溫馨文明的成長(zhǎng)環(huán)境，同時(shí)也要及時(shí)對(duì)孩子不良的性格進(jìn)行引導(dǎo)糾正。
