幼兒園標志著從學前到小學的重要過渡階段,，讓幼兒園的孩子準備上小學并非意味著以學習知識來取代游玩時間,，強迫孩子們掌握一年級的“技能”，或依靠標準化的考試來評估孩子們的成績,。
對孩子們來說,，幼兒園可以增強他們的學習熱情,，擴展他們的普通知識，強化他們與別的孩子匹配的能力,，促進他們探索世界的興趣,。
幼兒園的“課程表”實際上包括這樣一些事：快餐時間、休息,、個人和小組活動,、外加我們認為傳統(tǒng)教育的一些活動。在此階段,，孩子們已渴望學習和擁 有一顆天賦的好奇心,。具有早期幼兒教育和兒童開發(fā)豐富背景的老師可以為孩子們提供他們身體、情感和智力成長所需的教育,。通過對幼兒園管理學的研究,，美國幼 兒教育專家提出一個優(yōu)秀幼兒園的10個標志：
1、孩子們正在玩玩具或與別的孩子玩,。他們不是無目的地四處活動或強迫他們長時間安靜坐下來,。
2、一天下來孩子們要進行各種各樣的活動,，象搭積木,、扮演游戲、圖畫書,、涂料和其它藝術材料,，另外還有桌上玩具。孩子們不總是在同一時間做同樣的事,。
3,、一天中，老師要分別與個別孩子,、小組和所有孩子工作在一起,。
4,、教室用孩子們自己的藝術作品、他們自己發(fā)明的拼寫字和口述故事來裝飾,。
5,、在日常生活經驗中孩子們學習數字和字母。探索動植物自然世界,、烹飪,、服務、準備快餐等都是對孩子們有意義的活動,。
6,、填寫工作表不應是他們的基本活動。
7,、只要天氣許可孩子們每天有機會到室外活動,。戶外游戲決不能被太多的教學時間所占用。
8,、全天任何時候老師可以讀書給孩子們聽,，不要只限于小組講故事的時間。
9,、課程表適用于那些比別的孩子強的孩子和需要額外幫助的孩子,。因孩子們的經驗和背景不同，他們不會在同一時間以相同的方法學同樣的東西,。
10,、孩子們和他們的父母期待上學。送孩子上幼兒園父母感到安全,。孩子們感到高興,，因他們不會哭叫或常生病。
個性化幼兒園各種各樣,，根據孩子的興趣和背景課程也是各種各樣,。但所有發(fā)展適當的幼兒園教室將有一個共同點：焦點聚在孩子的整體發(fā)展上。
