寶寶9月入園的爸媽看過來！
8個(gè)攻克幼兒園生活“難關(guān)”的預(yù)備活動(dòng)
9月份寶寶才入園，現(xiàn)在就要開始著手準(zhǔn)備啦，是不是太早了？不早不早，5月份開始調(diào)整寶寶的生活作息時(shí)間，教會(huì)他必要的生活自理本領(lǐng)正正好，因?yàn)槟氵€要給寶寶留出練習(xí)、鞏固的時(shí)間，等到了9月，寶寶適應(yīng)起來就更順利了。
難關(guān)1：午睡
難關(guān)類型：生活習(xí)慣
難關(guān)解析：
幼兒園中的午睡很重要。對(duì)于剛?cè)雸@的寶寶，心理上的焦慮與哭泣消耗了大量的體力，需要用午睡來緩解緊張的情緒，補(bǔ)充體力。如果寶寶在家時(shí)作息時(shí)間不固定或者和幼兒園的時(shí)間安排差距很大、午睡時(shí)需要人哄，那么入園后遇到的問題會(huì)大一些。
活動(dòng)1“我的生活有安排”
(1)教寶寶認(rèn)識(shí)時(shí)鐘上面的數(shù)字，分清長(zhǎng)針和短針。
(2)參照幼兒園的作息時(shí)間，安排寶寶的飲食起居。告訴寶寶，每天先做什么，再做什么，漸漸地，寶寶就熟悉了他每天活動(dòng)的先后順序。
(3)用圖畫的形式把寶寶的生活畫下來(例如左邊畫“11點(diǎn)鐘”，右邊畫“吃午飯”)，貼在墻上，到11點(diǎn)時(shí)，問寶寶，墻上鐘的時(shí)間是不是和媽媽畫的一樣，那么這時(shí)我們應(yīng)該吃飯了，一次只教一個(gè)活動(dòng)。久而久之，寶寶就可以把特定的時(shí)間和他的活動(dòng)對(duì)應(yīng)起來。
活動(dòng)2“我可以自己睡覺”
(1)吃好午飯后，告訴寶寶再有半個(gè)小時(shí)就要睡午覺了。
(2)家長(zhǎng)和寶寶一起拉上窗簾，脫衣服。
(3)如果寶寶想帶上玩偶一起睡，沒關(guān)系，給寶寶編一個(gè)玩偶和他一起睡午覺的故事，讓玩偶逐步代替哄睡人。
小貼士：無須一開始就把家里的作息時(shí)間調(diào)至和幼兒園一致。最重要是建立起有規(guī)律的作息，等到確定寶寶上哪所幼兒園后再逐步同步(尤其是午餐和午睡時(shí)間)，因?yàn)椴煌挠變簣@作息時(shí)間不相同。
難關(guān)2：自己穿衣
難關(guān)類型：自理能力
難關(guān)解析：剛?cè)雸@階段，老師還是會(huì)幫助寶寶穿衣服，但那么多的小朋友，肯定要等一等，如果讓寶寶學(xué)會(huì)自己穿衣，既減少了寶寶等待的時(shí)間，還可增加寶寶的自信心。
活動(dòng)3“我會(huì)穿衣服”
(1)選一件寬松的套頭衫，讓寶寶觀察。
(2)數(shù)一數(shù)衣服上一共幾個(gè)洞，原來有4個(gè)洞。
(3)看看哪個(gè)洞大，哪個(gè)洞小；哪2個(gè)洞最不好找，哪2個(gè)洞在最外面。
(4)再把洞洞和自己的頭、小手比一比，腦袋從哪鉆進(jìn)去、從哪鉆出來，小手從哪鉆進(jìn)去從哪鉆出來。
(5)和寶寶練習(xí)時(shí)，可以編一首兒歌，“圓圓的腦袋從大洞洞鉆進(jìn)，從中間的洞洞鉆出”，“小手從最里面的洞洞鉆進(jìn)，從最外面的洞洞鉆出”，“最后拉拉小衣服”。
難關(guān)3：自己穿鞋
難關(guān)類型：自理能力
難關(guān)解析：午睡起床后要自己穿鞋子，很多寶寶的困難在于分不清左右。而小朋友總是在蹦蹦跳跳，如果鞋子穿反了，會(huì)阻礙寶寶的活動(dòng)，還可能被絆倒、摔跤。家長(zhǎng)可以通過直觀的方法，讓寶寶用身體感受左右的不同。
活動(dòng)4“左腳穿左鞋，右腳穿右鞋”
(1) 和寶寶一起光著腳丫子坐在地板上，教寶寶觀察自己的腳，左右腳都有大小腳趾，最大的兩個(gè)腳趾靠在一起，最小的兩個(gè)腳趾離得最遠(yuǎn)。
(2)再找來媽媽的鞋子和寶寶的鞋子(鞋頭變化比較明顯的)，觀察一下，也是鞋頭靠在一起，和左右腳的規(guī)律是一樣的。
(3)讓寶寶先穿一次左右正確的鞋子，走一走，然后再讓寶寶把鞋子穿反，也走一走，比較一下兩次的感受有什么不同，明確告訴寶寶，第二次是穿反了，所以腳會(huì)不舒服。
(4)玩找鞋子游戲。找兩對(duì)貼紙，例如一對(duì)紅色的星星，一對(duì)綠色的星星。家長(zhǎng)把紅色的星星分別貼到右邊的鞋子和右腳上，綠色的星星同樣這么貼。告訴寶寶貼有紅色星星的腳要去找貼有紅色星星的鞋子，反復(fù)幾次讓寶寶建立“左腳穿左鞋，右腳穿右鞋”的概念。
難關(guān)4：同伴交往
難關(guān)類型：社會(huì)交往
難關(guān)解析：寶寶喜歡和同齡人在一起，但在上幼兒園之前缺乏這樣的機(jī)會(huì)、環(huán)境，需要家長(zhǎng)有意識(shí)地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并教寶寶如何與其他小朋友相處。
活動(dòng)5 “排排坐，分果果”
(1)買一包糖或小朋友都喜歡吃的零食。
(2)帶寶寶到平時(shí)小區(qū)里小朋友經(jīng)常一起玩的地方。
(3)請(qǐng)他親自將糖果送給小朋友。
小貼士：別小看了分糖的動(dòng)作，有3個(gè)步驟。第一，記住、叫出對(duì)方的名字，如“樂樂，糖”；第二，做出把糖果遞到別人手邊的動(dòng)作；第三，如果對(duì)方說“謝謝”，要回應(yīng)“不用謝”。
難關(guān)5：在沒有媽媽的地方玩一會(huì)兒
難關(guān)類型：社會(huì)交往、適應(yīng)能力
難關(guān)解析：2~3歲寶寶的分離焦慮很明顯，上幼兒園，意味著照顧寶寶的大人不在身邊，所以需有意識(shí)地讓寶寶體驗(yàn)獨(dú)自與其他小朋友相處(哪怕1分鐘)，讓他感受到，當(dāng)媽媽不在時(shí)，我也可以玩得很好。
活動(dòng)6：“先玩一會(huì)兒，媽媽馬上回來”
(1)帶寶寶到小區(qū)的活動(dòng)區(qū)跟其他小朋友一起玩，事先將玩具或水瓶放在游樂區(qū)的邊緣。
(2)在寶寶玩得很好時(shí)，對(duì)寶寶說：“你和小姐姐、小姐姐的媽媽玩一會(huì)兒，媽媽去拿一下水壺，馬上就回來。”
(3)回來后抱抱寶寶，讓寶寶知道，“媽媽走開了，會(huì)回來”。
小貼士：這個(gè)活動(dòng)適合在嬰兒期已建立起安全感的寶寶，如果寶寶比同齡人更黏人或者總是擔(dān)心媽媽不見了，不宜強(qiáng)迫寶寶練習(xí)，以免產(chǎn)生副作用。
難關(guān)6：對(duì)上幼兒園沒興趣
難關(guān)類型：心理期待
難關(guān)分析：向往是讓寶寶喜歡上幼兒園的最大動(dòng)力。要讓寶寶建立心理期待，需落實(shí)到具體的物品和行動(dòng)上，比如給寶寶準(zhǔn)備一個(gè)小書包，在入園前兩個(gè)月買一份紀(jì)念入園禮物；并告訴他“只有長(zhǎng)大了的寶寶才能上幼兒園”，讓他產(chǎn)生期待感。
活動(dòng)7：“我也有小書包了”
(1)早晨入園時(shí)間，帶寶寶觀察哥哥姐姐，發(fā)現(xiàn)他們都背著一個(gè)小書包，讓他產(chǎn)生向往。
(2)和寶寶一起選一個(gè)他喜歡的書包。
(2)和寶寶一起看看書包，想一想書包里可以裝什么。
(3)每次帶寶寶去早教中心、圖書館時(shí)讓寶寶背上書包，先體驗(yàn)一番擁有自己書包的感覺。
難關(guān)7：認(rèn)不清自己的物品
難關(guān)類型：家長(zhǎng)的細(xì)節(jié)準(zhǔn)備
難關(guān)分析：在幼兒園，小朋友的書包、杯子可能是統(tǒng)一的，需要寫上小朋友的學(xué)名來區(qū)分。如果這個(gè)細(xì)節(jié)家長(zhǎng)沒有留意，會(huì)給寶寶的入園生活造成一點(diǎn)小小的困擾。
活動(dòng)8：“我的名字我認(rèn)識(shí)”
(1)給寶寶講一講他名字的來歷。
(2)把寶寶的名字認(rèn)真地寫下來，讓他看一看，大約寫10個(gè)，然后裁成紙條，做成姓名標(biāo)簽。
(3)用透明膠把姓名標(biāo)簽貼在他的杯子、碗、書包上，這樣寶寶在入園前就熟悉自己的學(xué)名了。
特別提示：
設(shè)計(jì)這些活動(dòng)的用意就是把入園準(zhǔn)備和寶寶的日常生活結(jié)合起來，靜悄悄地、潤(rùn)物細(xì)無聲地，這樣才會(huì)有效果。
