家庭是孩子人生的第一所學(xué)校,父母則是孩子的第一任老師,育兒的過程其實(shí)也是父母與孩子在教學(xué)相長(zhǎng)中共同成長(zhǎng)的過程。
現(xiàn)實(shí)生活中,部分父母常將孩子的教育等同于單純的知識(shí)教育,卻忽視了對(duì)孩子規(guī)則意識(shí)和健全人格的培養(yǎng),從而使得家庭教育重智輕德的現(xiàn)象普遍存在。為此,蘭思博睿小編為大家搜集了3個(gè)男性談家庭教育的思考,希望對(duì)大家的育兒有所幫助。
愛孩子,不是溺愛大部分家長(zhǎng)想要給孩子最好的,但不注重平衡教育、營(yíng)養(yǎng)、健康、情緒和動(dòng)力等因素,而在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū),人均生活水平比我國高出許多,但許多家長(zhǎng)對(duì)教育的重視程度并不高,由此導(dǎo)致在教育的過程中,一味地溺愛孩子,這樣不但未必能夠收到預(yù)期的效果,還會(huì)使家庭教育失去原本的意義,不利于家庭教育的全面、真正的健康發(fā)展。
為人父母,要做到尊重孩子,既是我自己,也是他人。那么,我們?cè)诮逃⒆拥臅r(shí)候,究竟是尊重孩子,還是更尊重自己呢?我們想要給孩子好的教育,那么,究竟尊重孩子還是更尊重自己?這一切都要父母來把握,以一顆平常心,學(xué)會(huì)調(diào)整自己,學(xué)會(huì)放下自己,更加積極地改變自己,才能在好的教育中,積極地影響孩子,教育好孩子。
家庭教育觀念的改變,要從獨(dú)立思考開始美國心理學(xué)家認(rèn)為:兒童期的自信是正確的,兒童期的自我形象,是健康的,兒童期的自尊是美好的,青春期的自尊、自卑是病態(tài)的。我國著名教育家教育家吳慶森認(rèn)為:全世界有一大半的孩子,在他的頭10年里,是沒有自信的,他們把從父母、老師、上司那里學(xué)來的,或有別于自己生命經(jīng)驗(yàn)的東西強(qiáng)迫,交給孩子。
孩子接受之后,就會(huì)把這些東西再教給下一代。如果下一代子女只是信任父母、依賴父母,這就是不夠好的。
因?yàn)榻邮艿倪^程中,如果某一個(gè)重要方面,我們不明確地告訴孩子是什么,這是不行的。但是,如果我們想達(dá)到這個(gè)效果,就必須要想法子,把這些東西教給孩子。從心理學(xué)的角度看,我們想要給孩子好的教育,當(dāng)父母應(yīng)該做好三個(gè)方面。
一個(gè)是要學(xué)會(huì)自我反省,不要一味地要求孩子,給孩子太多的要求。同時(shí),要想方設(shè)法來引導(dǎo)孩子,不要讓孩子過多地在自己的邊界內(nèi)行事。
二是要堅(jiān)持正確的人生觀,孩子生在那個(gè)年代,身處的世界環(huán)境基本是中國的傳統(tǒng)的教育模式,但是孩子在接受家庭教育的時(shí)候,又不能把所有的寄望都放在父母身上,父母只能是孩子很重要的一個(gè)教育對(duì)象,但是不能作為孩子的全部。
三是要反思自己,及時(shí)意識(shí)到父母的成長(zhǎng)模式與孩子的成長(zhǎng)模式是沖突的,因此,我們要嘗試改變自己,了解孩子。
