兒童早期潛能開發(fā)的本質(zhì)是大腦潛能的開發(fā)。
早期開發(fā)就是指為0—6歲,，特別是0—3歲小兒提供有組織,、有目的的、豐富的環(huán)境信息和人際交流的活動,，促進智力和心理的發(fā)育,。兒童智力的發(fā)展存在許多關(guān)鍵期，比如,，8—12個月是母子依戀形成的關(guān)鍵期,，這個時期對于兒童個性的形成具有重要影響;0—2歲為聽力與語言的關(guān)鍵期，如果在這個時期完全脫離人類語言環(huán)境,，小兒以后很難再學(xué)會說話;0-4歲是兒童形狀知覺的關(guān)鍵期,，對孩子手眼協(xié)調(diào)、空間感覺和書寫繪畫能力的發(fā)展至為重要;斜視的小兒如在3歲前矯正,，其立體感就能恢復(fù),，否則,，會成為永久性的立體盲。由于嬰幼兒神經(jīng)心理的發(fā)展存在階段性和個體差異性,。
因此,，要對孩子進行潛能開發(fā)和智力干預(yù)，最好先了解一個孩子的發(fā)育水平,，做到有的放矢，針對性強,。一般進行“0—6歲兒童智力發(fā)展篩查”或“0—6歲兒童智力測定”來評估兒童智力水平,。
然后根據(jù)孩子智力水平和特點，對其主要感覺器官給予早期附加刺激和/或環(huán)境變更刺激包括聽覺,、視覺,、觸覺、立體覺和前庭運動覺的刺激,，進行針對性的干預(yù)訓(xùn)練包括粗大運動,、精細動作、語言能力,、認知能力和社會適應(yīng)能力等,。此外，還要通過親子互動,、日常游戲,、人際交往等方式，起到塑造兒童性格,、調(diào)適兒童情緒,、培養(yǎng)兒童良好行為習(xí)慣的等非智力因素的培育作用。
因此,，比較適合中國國情的早期潛能開發(fā)應(yīng)是在專業(yè)機構(gòu)的指導(dǎo)下,，立足家庭，充分發(fā)揮家長積極性的,，采用“評估—指導(dǎo)—發(fā)展---再評估”,，不斷循環(huán)、遞進,、互動,，具有個性化和針對性的運行模式。
