隨著國家政策的完善，社會競爭力的加劇，越來越多的家長重視起孩子的早期教育。但是有些家長在聽到“早教”一詞時，就對早期教育的認知產生了一些的誤區(qū)。因此很多寶爸寶媽都產生了疑惑：孩子有沒有必要上早教？今天小編就來解開這些誤會……
誤解一：早教=早點開始知識教育。
早教全稱早期教育。早期教育包括家庭中的早期教育和早期教育機構（托兒所、幼兒園）中的教育，早教的概念起源于西方，特指早期養(yǎng)育和教育，是讓孩子在游戲和與父母的交往過程中獲得身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協(xié)調發(fā)展與健康成長的互動式活動。以鍛煉兒童的體能、智能、心理能力等，提升兒童的安全感、意志力、目標感等。→推薦閱讀：《早期教育決定孩子的未來發(fā)展》
在我國，有很多家長受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的誤導，因此大部分家長對早教還停留在“早教”就是“早一點教”的認知上，這是對“早教”的嚴重的誤解。早教絕非“早點開始知識教育”，而是為了促進孩子的社交和情緒情感、感官發(fā)育、大運動技能和精細運動技能、語言及表達能力以及認知和思維能力。
由于對早教認知的錯誤解讀，很多家長把對孩子的早期教育重點放在提前學習識字、閱讀、計算機和外語等技能上，這和真正的“早教”理念背道而馳。
誤解二：教育對象的誤解。
早期教育包括家庭中的早期教育和早期教育機構（托兒所、幼兒園）中的教育，其中家庭教育對兒童影響最大。早教注重的是親子互動。因此早期教育不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養(yǎng)育者的教育。 一些正規(guī)的早教機構會提供專業(yè)的早教指導，傳遞較為先進的育兒理念，父母能從課堂上學到一些科學的親子互動方式，使家長成為合格的教育者。
在孩子的成長教育中，父母是孩子的第一任老師，起著非常重要的表率作用。
由于許多父母把目光放在了孩子身上，于是對孩子提出各種要求，卻忽略了自身所帶給孩子的影響。
父母的格局有多大，孩子的發(fā)展空間就有多大。大格局的父母都明白，育兒先育己。
唯有自己擁有大的格局，才能給孩子做出更好的示范，同時讓孩子站在巨人的肩膀上，看到更高遠的世界。
誤解三：教育內容的誤解。
0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關鍵時期，因此早教的重點是把握好語言、智能、體能、感官等七個幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律，采取鼓勵性學習，創(chuàng)造快樂環(huán)境，開發(fā)其本身已有的潛能。
早期教育是鍛煉兒童的體能、智能、心理能力等，是身體、情感、智力、人格、精神全面成長的教育，但學知識還不是它的目標。有些家長急于求成，讓孩子很早就學寫字、讀英語、學畫畫、學鋼琴等等。
父母的過于期望，不僅不能達到預期目的，還會阻礙孩子其他技能的發(fā)展。
誤解四：教育方式的誤解。
早教不是單純的找老師給孩子上課額外強加給孩子訓練，家長要做到"以情為先"、"以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結合"，對話、互動，這才是早教的本質。
但是現(xiàn)代教育長期習慣了灌輸式教育，80后父母們自己是被灌過來的，因此無形中80后父母們又把這種方式教育方式傳播給下一代，即使在政策的出臺下出現(xiàn)新的教育方式，由于他們被以往的觀念束縛，即使他們反對灌輸，卻還是難以改掉那種方式。
經過多位專家提醒，父母還要做孩子學能發(fā)展的鼓勵者和細心觀察者。只有熱情的贊揚、鼓勵，平時細心的觀察、溝通，才是孩子學能發(fā)展的最佳原動力。
誤解五：教育目的的誤解。
早教首先，應該是讓孩子擁有健康的心理和健全的人格。其次是啟發(fā)和保護孩子的求知欲望、好奇心和探索精神，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力以及自我動手能力等。
最后，是讓孩子多接觸社會，多接觸新鮮事物，為培養(yǎng)孩子正常的社會交往能力打下良好的基礎。
