隨著國家政策的完善,，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的加劇,，越來越多的家長(zhǎng)重視起孩子的早期教育,。但是有些家長(zhǎng)在聽到“早教”一詞時(shí),，就對(duì)早期教育的認(rèn)知產(chǎn)生了一些的誤區(qū),。因此很多寶爸寶媽都產(chǎn)生了疑惑：孩子有沒有必要上早教,？今天小編就來解開這些誤會(huì)……
誤解一：早教=早點(diǎn)開始知識(shí)教育,。
早教全稱早期教育,。早期教育包括家庭中的早期教育和早期教育機(jī)構(gòu)（托兒所,、幼兒園）中的教育,，早教的概念起源于西方，特指早期養(yǎng)育和教育,，是讓孩子在游戲和與父母的交往過程中獲得身體,、情感、智力、人格,、精神等多方面的協(xié)調(diào)發(fā)展與健康成長(zhǎng)的互動(dòng)式活動(dòng),。以鍛煉兒童的體能、智能,、心理能力等,，提升兒童的安全感、意志力,、目標(biāo)感等,。→推薦閱讀：《早期教育決定孩子的未來發(fā)展》
在我國,，有很多家長(zhǎng)受“不能讓孩子輸在起跑線上”觀念的誤導(dǎo),，因此大部分家長(zhǎng)對(duì)早教還停留在“早教”就是“早一點(diǎn)教”的認(rèn)知上，這是對(duì)“早教”的嚴(yán)重的誤解,。早教絕非“早點(diǎn)開始知識(shí)教育”,，而是為了促進(jìn)孩子的社交和情緒情感、感官發(fā)育,、大運(yùn)動(dòng)技能和精細(xì)運(yùn)動(dòng)技能,、語言及表達(dá)能力以及認(rèn)知和思維能力。
由于對(duì)早教認(rèn)知的錯(cuò)誤解讀,，很多家長(zhǎng)把對(duì)孩子的早期教育重點(diǎn)放在提前學(xué)習(xí)識(shí)字,、閱讀、計(jì)算機(jī)和外語等技能上,，這和真正的“早教”理念背道而馳,。
誤解二：教育對(duì)象的誤解。
早期教育包括家庭中的早期教育和早期教育機(jī)構(gòu)（托兒所,、幼兒園）中的教育,，其中家庭教育對(duì)兒童影響最大。早教注重的是親子互動(dòng),。因此早期教育不只是對(duì)嬰幼兒的教育,，更是對(duì)父母與養(yǎng)育者的教育。 一些正規(guī)的早教機(jī)構(gòu)會(huì)提供專業(yè)的早教指導(dǎo),，傳遞較為先進(jìn)的育兒理念,，父母能從課堂上學(xué)到一些科學(xué)的親子互動(dòng)方式，使家長(zhǎng)成為合格的教育者,。
在孩子的成長(zhǎng)教育中,，父母是孩子的第一任老師，起著非常重要的表率作用,。
由于許多父母把目光放在了孩子身上,，于是對(duì)孩子提出各種要求，卻忽略了自身所帶給孩子的影響。
父母的格局有多大,，孩子的發(fā)展空間就有多大,。大格局的父母都明白，育兒先育己,。
唯有自己擁有大的格局,，才能給孩子做出更好的示范，同時(shí)讓孩子站在巨人的肩膀上,，看到更高遠(yuǎn)的世界,。
誤解三：教育內(nèi)容的誤解。
0至3歲的孩子正處于情緒情感和語言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,，因此早教的重點(diǎn)是把握好語言,、智能、體能,、感官等七個(gè)幼兒身心發(fā)展的順序和規(guī)律,，采取鼓勵(lì)性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造快樂環(huán)境,，開發(fā)其本身已有的潛能,。
早期教育是鍛煉兒童的體能、智能,、心理能力等,，是身體、情感,、智力、人格,、精神全面成長(zhǎng)的教育,，但學(xué)知識(shí)還不是它的目標(biāo)。有些家長(zhǎng)急于求成,，讓孩子很早就學(xué)寫字,、讀英語、學(xué)畫畫,、學(xué)鋼琴等等,。
父母的過于期望，不僅不能達(dá)到預(yù)期目的,，還會(huì)阻礙孩子其他技能的發(fā)展,。
誤解四：教育方式的誤解。
早教不是單純的找老師給孩子上課額外強(qiáng)加給孩子訓(xùn)練,，家長(zhǎng)要做到"以情為先",、"以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合"，對(duì)話,、互動(dòng),，這才是早教的本質(zhì)。
但是現(xiàn)代教育長(zhǎng)期習(xí)慣了灌輸式教育,，80后父母?jìng)冏约菏潜还噙^來的,，因此無形中80后父母?jìng)冇职堰@種方式教育方式傳播給下一代，即使在政策的出臺(tái)下出現(xiàn)新的教育方式,，由于他們被以往的觀念束縛,，即使他們反對(duì)灌輸，卻還是難以改掉那種方式,。
經(jīng)過多位專家提醒,，父母還要做孩子學(xué)能發(fā)展的鼓勵(lì)者和細(xì)心觀察者。只有熱情的贊揚(yáng),、鼓勵(lì),，平時(shí)細(xì)心的觀察、溝通,，才是孩子學(xué)能發(fā)展的最佳原動(dòng)力,。
誤解五：教育目的的誤解。
早教首先,，應(yīng)該是讓孩子擁有健康的心理和健全的人格,。其次是啟發(fā)和保護(hù)孩子的求知欲望、好奇心和探索精神,，從而培養(yǎng)創(chuàng)造力,、想象力以及自我動(dòng)手能力等。
最后,，是讓孩子多接觸社會(huì),，多接觸新鮮事物，為培養(yǎng)孩子正常的社會(huì)交往能力打下良好的基礎(chǔ),。
