現(xiàn)在我們很多的家長(zhǎng)都注重孩子學(xué)會(huì)了什么，而不是怎么學(xué)會(huì)的。
授人以魚(yú)不如授人以漁，讓寶寶學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法才是最重要的。獨(dú)立學(xué)習(xí)一直都是一直非常重要的能力，尤其是在寶寶發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，我們更應(yīng)該培養(yǎng)寶寶的這種重要本領(lǐng)。
“樂(lè)樂(lè)，你是怎么認(rèn)識(shí)這個(gè)顏色的？”樂(lè)樂(lè)媽媽正在詢問(wèn)拿著顏色卡片認(rèn)顏色的樂(lè)樂(lè)。她沒(méi)記得教給樂(lè)樂(lè)認(rèn)識(shí)顏色啊，可是今天早上她跟樂(lè)樂(lè)一起搭積木的時(shí)候樂(lè)樂(lè)很自然的就說(shuō)出了每個(gè)積木的顏色。
起初樂(lè)樂(lè)媽媽還以為是樂(lè)樂(lè)蒙對(duì)的，但是拿過(guò)顏色卡片來(lái)一問(wèn)，樂(lè)樂(lè)把所有的顏色都答對(duì)了。這不禁讓她大吃一驚。“是動(dòng)畫(huà)片里教的。”樂(lè)樂(lè)指向電視里正在放的教給寶寶學(xué)知識(shí)的動(dòng)畫(huà)。
原來(lái)是這樣，這幾天老公出差沒(méi)人看孩子，她就在去做飯的時(shí)候讓樂(lè)樂(lè)看這些動(dòng)畫(huà)片不讓他亂動(dòng)，沒(méi)想到還真的能學(xué)到知識(shí)。
研究表明，孩子在一至兩歲的時(shí)候就開(kāi)口說(shuō)話了，語(yǔ)言能力突飛猛進(jìn)。這也是他們學(xué)習(xí)能力最早開(kāi)始的時(shí)期，我們家長(zhǎng)在這個(gè)時(shí)期應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，讓他們通過(guò)自己的方式來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)。
為什么要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力？
1.獲取知識(shí)，適應(yīng)社會(huì)
聯(lián)合國(guó)教科文組織在《學(xué)會(huì)生存》一書(shū)中提到：在以后的社會(huì)里，文盲將不再指那些不認(rèn)識(shí)字的人，而是指那些不知道怎么學(xué)習(xí)、不會(huì)自行變通知識(shí)的人。由此著作我們能夠看到，具備獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力與否竟然要和文盲掛鉤。可見(jiàn)獨(dú)立學(xué)習(xí)對(duì)于孩子獲取知識(shí)的重要性。
孩子能夠獲得知識(shí)最重要的來(lái)源就是通過(guò)學(xué)習(xí)，我們每個(gè)人都知道學(xué)習(xí)的重要性。而從小給孩子培養(yǎng)這些能力，就是我們父母應(yīng)該做的事情。
2.讓孩子自己把握人生
我們父母的知識(shí)再淵博，為孩子掙下的家產(chǎn)再多也終究不是孩子自己的。孩子的人生只能靠他們自己去把握。而學(xué)習(xí)就是他們能夠達(dá)到這一目的的最快途徑。
如果孩子不會(huì)學(xué)習(xí)，那么他終究只能原地踏步，我們父母陪得了孩子一時(shí)，我們能陪得了孩子一世嗎？
3.發(fā)展自身能力的需要
俗話說(shuō)“技多不壓身”。只有學(xué)到手的那才是自己的本領(lǐng)。培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣往大了說(shuō)是要適應(yīng)時(shí)代社會(huì)發(fā)展的需要，
往小了說(shuō)是自己能夠把握生活。我們都希望孩子的未來(lái)能好，可是我們家長(zhǎng)也應(yīng)該反思，在為孩子報(bào)各種補(bǔ)習(xí)班讓孩子去學(xué)這學(xué)那的時(shí)候，孩子是真的能夠?qū)W到心里去嗎？不如蹲下身來(lái)問(wèn)問(wèn)孩子，教給孩子能夠獨(dú)立去探索發(fā)現(xiàn)的方法，讓孩子自己去培養(yǎng)興趣，獲得快樂(lè)。
我們分析了為何要培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的重要性，相信很多家長(zhǎng)都會(huì)有這樣的疑惑，既然掌握這項(xiàng)技能這么重要，那么我們應(yīng)該如何下手去培養(yǎng)孩子呢？
如何培養(yǎng)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力
1.在玩耍中鍛煉學(xué)習(xí)能力
孩子自降生到這個(gè)世界上睜開(kāi)雙眼的時(shí)候，他們就對(duì)整個(gè)世界都充滿了好奇。小時(shí)候是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)能力的黃金時(shí)期，當(dāng)孩子在玩耍的時(shí)候，我們可以有意無(wú)意的讓孩子掌握一些知識(shí)，并且引導(dǎo)孩子去自己發(fā)現(xiàn)這些好玩的點(diǎn)。
比如說(shuō)我們?cè)诟⒆哟罘e木的時(shí)候就可以一邊玩一邊跟孩子進(jìn)行顏色教學(xué)，一邊跟孩子講解顏色，一邊在腦海中形成記憶。等到過(guò)兩天我們?cè)俳o孩子進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且舉一反三，讓孩子自己去思考顏色是指的什么，這樣學(xué)習(xí)到的知識(shí)孩子才是真的理解明白。
2.運(yùn)用日常生活中的經(jīng)驗(yàn)
一些條件好的地方的幼兒園會(huì)經(jīng)常帶著孩子去參觀文化館展覽館之類(lèi)的地方。這個(gè)過(guò)程就是一個(gè)很好地培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。孩子眼花繚亂的看到這些景象，自然會(huì)產(chǎn)生好奇心想要去探索。
如果學(xué)校沒(méi)有這個(gè)條件我們家長(zhǎng)可以自行帶著孩子去參觀這些地方，孩子親眼所見(jiàn)親身感受到的和在電視里看到的絕對(duì)是不一樣的。
3.多給孩子一些主動(dòng)權(quán)
有些家長(zhǎng)為了能夠減少不必要的麻煩就對(duì)孩子“大包大辦”。什么事情都要管著孩子，一起三餐穿衣打扮都給孩子安排的明明白白。其實(shí)這也封閉了孩子想要主動(dòng)去做事情的愿望。他們會(huì)認(rèn)為一切有媽媽呢，我什么都不用管好了。這就像沒(méi)有學(xué)會(huì)捉老鼠的貓，只能等著別人來(lái)喂，最終只能餓死。
培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力是對(duì)孩子受益終身的一件事情，它會(huì)給孩子帶來(lái)許許多多的好處和意想不到的驚喜。
孩子會(huì)學(xué)習(xí)的好處
1.自己動(dòng)手，豐衣足食
孩子掌握了自己學(xué)習(xí)的技能之后，他們就會(huì)自己獨(dú)立的完成某些事情，不等不靠，并且非常的享受這種過(guò)程。他們具備學(xué)習(xí)能力，能夠?qū)Πl(fā)生的事情做出自己的反應(yīng)。
擁有這種獨(dú)立完成事情的習(xí)慣，對(duì)他們的整個(gè)身心發(fā)展都是很有利的。
2.有主見(jiàn)，知道自己想要什么
這一類(lèi)孩子往往能夠管得住自己，經(jīng)受得住誘惑。就像這一次肺炎疫情一樣，突發(fā)的狀況讓所有人都猝不及防，學(xué)校一般都不開(kāi)學(xué)。
而具備獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的孩子即便是在家也不耽誤學(xué)習(xí)。但是管不住自己的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)一落千丈。
3.在以后的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出
現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)是殘酷而且現(xiàn)實(shí)的，我們要想有自己的立足之地，就必須具備一技之長(zhǎng)。而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是很重要的一方面，擁有這項(xiàng)獨(dú)立自主的能力會(huì)讓我們?cè)诒姸喔?jìng)爭(zhēng)者中脫穎而出。
“凡會(huì)學(xué)習(xí)者，學(xué)習(xí)得法，則事半功倍；凡不得法者，則事倍功半。”前人早就給我們總結(jié)出了經(jīng)驗(yàn)。培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力是我們家長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，為了孩子能夠有一個(gè)好的將來(lái)，我們一定要讓孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
