我常把自己的家庭，稱為“學習型家庭”——我始終認為，當人類走向?qū)W習型社會，父母與孩子人生互贈的“最美禮物”，就應(yīng)該長這個樣子。
在這里，一切的成長問題，學習問題、家庭與工作問題，大都在一種平等深度的探討、共同學習的交互、不斷改善的思維習慣中，融化了，或者消失了，成為每個家庭成員人生進階的養(yǎng)料。
它在不同的時候也會遇見難題，卻從沒有過不了的難關(guān)；真正的難關(guān)在于，我們?nèi)绾伟炎约旱募彝プ兂伤臉幼印?/p>
一個不斷完善的學習型家庭，個人的總結(jié)是有11個字，代表我們走向?qū)W習型家庭的11個行動口令，與您分享，期待共勉。
理——道理變硬，管理變軟
每個家庭都有自己的管理方法，中國家庭通行又管用的是硬辦法：父母的權(quán)威、孩子的任性、個人的情緒、非理性的干預等，都可以改變我們的家庭行為。
但學習型家庭的管理是把“硬辦法”變軟，要智慧而習慣性的去做三件事，這要比硬辦法在這樣的家庭更管用：
首先“講道理”。不是指嘮嘮叨叨無重心，喋喋不休空講理；而是面對每一個關(guān)鍵分歧，學會坐下來，相對正式地聊一聊，把問題看清楚，常識理清楚。道理不要很多，但一定要講透，也不是所有的問題都要馬上解決。一生能夠和家人在關(guān)鍵點上理透幾十個道理，父母孩子就能夠舉一反三進入無數(shù)的領(lǐng)域。
其次“搞創(chuàng)作”。是指共同為家人所面臨的重要難題或者錯誤，展開頭腦風暴，把每個人的視野、知識、想法都拋出來供參考，然后一起討論找到創(chuàng)造性的解決方案。經(jīng)常這個達成共識的解決方案，就會成為這個方面的家庭行為準則。
還有“相互發(fā)現(xiàn)”。家庭中因為每個人所處位置不一樣，年齡不一樣，很難做到完全理解對方。對此，我們一定要有心理預期。每個人只能看見事情的一面，當分歧發(fā)生時，要習慣性地去探究對方為什么堅持自己的想法，你就會發(fā)現(xiàn)他深層次的思維邏輯與我不同，而且有他合理的部分，再大家一起重新更完整地認識這件事，討論后達成共識。
信——充分信任，讓家庭總是“透明態(tài)”
真正的學習型家庭，彼此信任是前提。所以我們要做到每個人的每件事幾乎都被知曉，彼此之間盡可能沒有秘密。
你可能會覺得很難做到。但是如果長時間堅持與家人孩子開誠布公，透明地講述家庭乃至個人狀況，就可以消解很多秘密，達到彼此的知根知底。
這種透明對孩子也適用嗎？無數(shù)的過程都告訴我們“絕對適用”，而且對TA是一種人格的信任。讓孩子知曉父母幾乎一切事情，一切困境，會讓TA看見生活、家庭、社會、工作、學習的復雜性。在這種復雜的場景中，爸爸媽媽正在怎樣努力去面對和解決，TA也要在這種復雜的場景中展開理解，達到自我的內(nèi)在平衡。我認為這是最容易展開的，學校教育不能給或者給得不那么充分的“社會教育”。
現(xiàn)實中每個家庭都有各種各樣的壓力：生活、工作、學習等。其實真正會給孩子增加負擔的是家長因為壓力產(chǎn)生的情緒，以及帶著情緒和孩子溝通的方式。再加上你并不告訴他真實的情況是什么，他的壓力反而更大。
我們給孩子講明白這種復雜性，其實是在幫助他理解這個世界，同時讓他看到爸爸媽媽在以什么樣的狀態(tài)迎接這些困難，他可以從中學到些什么……這反而能帶來安全感。我想，這才是父母能夠引領(lǐng)的最好成長。
補——家庭成員要學會彼此互補，相互理解
家庭成員在資訊獲取、思維角度、習慣養(yǎng)成等方面，要相互促進，相互啟發(fā)，優(yōu)勢互補。面對一個問題，無論生活中的，工作或?qū)W習上的，整個家庭要形成一種客觀平等的討論，把不同視角聚集在一起，得到一個更完整的、更綜合的視角。
同時，每個成員都要致力于在對方身上找到自己的成長。
有個學生曾經(jīng)問我，如果在家庭中爸爸媽媽更不講道理，難以溝通，該怎么辦？我給他的建議是“從內(nèi)心去補齊那一尺時光的距離”：
……很多時候爸爸媽媽想要在你的身上實現(xiàn)他們的夢想，或者是他們確實是不能夠理解你們這一代人。我們必須知道，今天的學校、老師甚至父母，傳統(tǒng)的認知總是會達不到年輕人的要求。所以環(huán)境是很難迅速改變，兩個年齡層次的認知差異只能從我自身開始改善。比如把這事情擱置一下，我們先進行一些有效的溝通，在能夠達成共識的地方先做起來。爸爸媽媽不能理解你，這本身是一種常態(tài)，你們畢竟隔了二三十年的時光，對于這個社會的認知，以及所處的場景都不一樣。一方面你要學會和環(huán)境相處，同時也要學會從內(nèi)心去補齊和爸爸媽媽之間的心靈距離。
其實，這個道理對父母而言同樣如此。
定——建立“人生目標”，夯實學習定力
家庭成員間相互啟發(fā)，相互學習，相互諒解，久而久之，會產(chǎn)生一個積極向上的態(tài)勢，這個態(tài)勢讓每一個人都期望對社會做出自己的貢獻。
父母一般都希望孩子要有目標感，有目標的孩子學習會有定力。這一點當然需要父母對孩子進行多方面的觀察、引導；但最根本的，是作為父母也一定要有自己的人生價值感、使命感、目標感。然后，孩子就會有動力長成爸爸媽媽的樣子。
但是讓孩子尋找人生目標太難了。怎樣才能做到呢？我的經(jīng)驗是五步法：
第一“興趣挖坑”。孩子很小的時候就會表現(xiàn)出很多興趣，要圍繞興趣，學會給TA“挖坑”。比如養(yǎng)一只鳥，管理一片陽臺花園；漸漸長大，學會寫一本“書”，辦一個“畫展”；甚至創(chuàng)建并管理一個“微信公眾號”。很多事情上路后，常常這個事情本身的目標，就會對孩子產(chǎn)生成長的督促。
第二是“耳濡目染”。孩子多與父母接觸，完全了解父母的生活與工作，知道一個有目標的人生是飽滿、愉悅的。
第三是“世界教材”。盡一切可能滿足好奇心，讓孩子滿世界去看去走，獲得與真實世界的認知連接。
第四是“挑戰(zhàn)試錯”。人生目標其實是在成長過程中，通過不斷經(jīng)歷逐漸得出來的。你要給孩子機會，讓他在有挑戰(zhàn)的經(jīng)歷中試錯，哪怕有些經(jīng)歷你不贊同，或者看起來不靠譜。
第五是“關(guān)鍵討論”。在重大選擇上必須一起公開討論，“民主”決策：你自己的優(yōu)勢究竟是什么？花時間反復追問，條分縷析，然后才能選定方向。
讀——創(chuàng)造一切條件“多讀書”
這件事比較好理解，卻很難實施。
首先是父母示范所帶來的習慣培養(yǎng)，這需要盡可能從孩子10歲以前開始。其次我們很少留意的是，讀書是需要場景和氛圍的。
家庭中場景空間怎么設(shè)計？家庭書架上的閱讀內(nèi)容是不是足夠好？我們家是不是有一個大家默契的讀書討論時光？
學習型家庭的根本特征就是大量閱讀，最無形的好處來源于閱讀后的相互分享，這種思維的交互，比我們單獨學習增效更多，會讓彼此的認知都變得更“厚”，面對這個時代、社會的很多問題，思考也更全面。
處——利用一切條件真實相處，常態(tài)介入
家庭成員要彼此學會真實相處，常態(tài)介入。比如我的孩子八歲的時候，我們約六個同齡孩子的家庭做了一個兒童讀書會，每周各讀一本，每周六分享兩個小時，堅持了兩年。深度交流讓每家人的親子關(guān)系都變好了。
越小的時候，孩子們越是會歡迎我們進入他們的生活，反之，父母也應(yīng)該歡迎孩子們進入自己的世界。比如，我出差的地方如果有好的人文景觀或教育場域，就把她帶著，寧可有些課不上，也要讓她跟著一塊去看世界。蒲公英教育智庫每年大概要舉辦十幾場會議，其中有一兩場，比如中國教育創(chuàng)新年會，我也會邀請女兒參加。還有，我曾經(jīng)帶團隊到農(nóng)村駐扎了兩年多時間，也把她帶在身邊“自學自教”。
父母孩子沒事就扎堆在一塊兒，共同語言就會越來越多，彼此了解也越來越深。
用——在自己最關(guān)心的事務(wù)上“相互利用”
初中開始，我每周六都會纏著女兒聊天，一方面是幫助她解惑，更重要的是解決我的問題，學校是什么樣子，發(fā)生了什么，有什么新的動態(tài)，學生們對很多事情怎么看？我們自己辦了一所小規(guī)模的先鋒學校，叫蒲公英泉源學校，女兒也在里面學習。我經(jīng)常說你不僅是學習者，還是泉源學校的建設(shè)者。這些年來，我把女兒的 “剩余價值”榨取了很多。我經(jīng)常說我的女兒好像比專家還好用，她幫我解決了學校里很多專家都解決不了的問題。
通——學會有效溝通，不斷趨同認知
家庭有效溝通包括三個層次。
第一，是不斷消除溝通障礙。人與人之間，不同年齡和性別之間的溝通障礙很大，不可能完全沒有溝通就達成共識。每個家庭可以形成定期溝通的習慣，比如每周六用兩三個小時深度溝通。我們是好多年大年三十晚上不看春晚，而是幾個家庭在一起，做跨年總結(jié)，我們用這種幾乎固定的形式，讓溝通抵達更深入，更開闊的境界。
第二，在不斷消除溝通障礙的過程中，我們也在不斷趨同認知維度。有時雖然一家人有相同的決定，但對事情的認知維度不一樣，也會有些隔閡。而深入的溝通讓我們在很多事情上理解趨同，會讓家庭感到一種共鳴、共振的愉悅。
第三，因為家庭的認知維度相近，所以能尊重觀念上的差異。事實上，無論進行多少溝通，畢竟是不同角色，所以觀念的差異永遠存在。但這種差異不是壞事，很多事情大家一起討論，相互補充觀點，盡管最后依然有差異，但它可以使家庭成員對這個事情認知更完整。
關(guān)鍵問題總結(jié)一下，我們不妨花一點時間來思考：我們的家庭怎樣才能先建立溝通基礎(chǔ)，然后形成定期溝通的習慣，最后達到整個家庭相互尊重的狀態(tài)？
