農(nóng)村教育發(fā)展水平普遍落后的現(xiàn)狀，家庭教育普遍存在問(wèn)題。該如何破解這一現(xiàn)狀？
一、農(nóng)村小學(xué)家庭教育存在哪些問(wèn)題？
無(wú)論是學(xué)生家長(zhǎng)，還是學(xué)校教師等其他教育人員，對(duì)家庭教育指導(dǎo)的認(rèn)知都有待提高。認(rèn)知引領(lǐng)行動(dòng)方向，認(rèn)知推動(dòng)思維前進(jìn)，如果對(duì)個(gè)體成長(zhǎng)具有重要影響的教師、家長(zhǎng)，對(duì)家庭教育指導(dǎo)的重要性缺少認(rèn)知，那么他們自然缺少意識(shí)積極主動(dòng)地尋求家庭教育指導(dǎo)培訓(xùn)和幫助。
其次是教師積極性欠缺，主要表現(xiàn)在兩方面，一方面是教師對(duì)參加家庭教育指導(dǎo)培養(yǎng)缺少積極性，另一方是教師在與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通交流時(shí)，很少會(huì)積極主動(dòng)的為家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)。
第三是教師指導(dǎo)素養(yǎng)有待提高，主要是指教師對(duì)家庭教育指導(dǎo)知識(shí)、能力的掌握情況。在當(dāng)前的教育環(huán)境，人們依然在很大程度上把關(guān)注的重點(diǎn)集中于學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)的提高上。
這種情況在農(nóng)村地區(qū)相對(duì)來(lái)說(shuō)更為明顯。這就使得學(xué)校管理者的關(guān)注點(diǎn)集中于提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)上，這會(huì)導(dǎo)致此方面的教育培訓(xùn)組織的頻率較少，因此教師的家庭教育指導(dǎo)知識(shí)、能力就有所欠缺。
第四是服務(wù)機(jī)構(gòu)、人員欠缺，由于受到農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度、教育事業(yè)發(fā)展程度等因素的影響，學(xué)校家庭家教指導(dǎo)服務(wù)機(jī)構(gòu)的設(shè)立情況不容樂(lè)觀，同時(shí)，學(xué)校也缺少提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的教育人員。
第五是家長(zhǎng)缺少指導(dǎo)服務(wù)，村組織機(jī)構(gòu)和學(xué)校都缺少家庭教育指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，并且學(xué)校教師也缺少家庭教育指導(dǎo)訓(xùn)練，因此教師在為學(xué)生父母提供家庭教育指導(dǎo)服務(wù)的素養(yǎng)方面還有所欠缺。而學(xué)生父母等監(jiān)護(hù)人在尋求家庭教育指導(dǎo)幫助時(shí)也缺少積極性。
