?家長(zhǎng)求助：我的女兒讀二年級(jí),，她反映自己在學(xué)校過得不開心，原因是語(yǔ)文科代表管班多,，有點(diǎn)強(qiáng)勢(shì),。女兒覺得,，語(yǔ)文科代表總是在針對(duì)她，有時(shí)干脆不帶女兒玩,。女兒提出想換一個(gè)班,，該怎么辦？ ??南京市夏光清德育名師工作室答疑：孩子回家跟家長(zhǎng)反映,，正是因?yàn)樗约阂膊恢涝趺唇鉀Q,。那么，換班的想法可行嗎,？孩子在一個(gè)班級(jí)遇到困擾待不下去,，換到新的一個(gè)班，心中的“結(jié)”并沒有解開,，假如再遇到類似的情況,，她可能直接選擇不上學(xué)了。 ??這時(shí),，家長(zhǎng)就要做出一個(gè)評(píng)估：女兒是否反復(fù)在提換班這件事,？除了換班，女兒有沒有說出另一個(gè)解決問題的方案,？作為家長(zhǎng),，既然女兒提出換班的問題，那就對(duì)事不對(duì)人,，先處理心情,，再處理事情，給孩子堅(jiān)定的支持,。 ??首先,，耐心聽一聽孩子的心聲。不急于否定孩子提出的方案,，要相信女兒不是故意折騰,，而是生活中有了不容易。一定要慢慢聽,，每一個(gè)細(xì)節(jié)都要聽到,，聽她的負(fù)面情緒發(fā)展到什么程度，她的孤獨(dú)來自哪里,，班級(jí)有沒有為她仗義執(zhí)言的朋友,，交不到朋友的具體困難是什么,？說不定孩子說著說著，情緒好轉(zhuǎn)了,，解決問題的辦法也出來了,。 ??其次，培養(yǎng)孩子生活的自信,。陶行知先生有一首小詩(shī)：“好也不算好,，壞也不算壞，好好壞壞隨人講,，心中玉一塊,。”不妨讓孩子多讀幾遍,，知道自己也是有價(jià)值的,，敢于面對(duì)別人的不喜歡，才能擁有強(qiáng)大的內(nèi)心,，才是生活的強(qiáng)者,。同時(shí)教孩子大聲說出一句話：“我知道你不喜歡我，但并不代表我的人品不好,！”這句話看似簡(jiǎn)單,，卻能有效應(yīng)對(duì)同學(xué)的負(fù)面評(píng)價(jià)。 ??再次,，與班主任進(jìn)行溝通,。家長(zhǎng)可以先跟班主任打聲招呼，告知孩子的情況,，請(qǐng)老師給予女兒更多的關(guān)注和支持,，并協(xié)調(diào)同學(xué)之間的關(guān)系。班主任要與科代表進(jìn)行溝通,，不妨來個(gè)崗前培訓(xùn),，告訴她：作為老師的小幫手，要負(fù)責(zé)且善待班級(jí)的每一個(gè)人,，這樣才是合格的班干部,；同時(shí)，教導(dǎo)所有學(xué)生遵守“三不傷害原則”：“不傷害自己,，不傷害他人,，不傷害環(huán)境?！?/p>
??最后,，最好的辦法是培養(yǎng)孩子的社交能力,。家長(zhǎng)要反思,，平常友善,、很少與他人發(fā)生沖突的孩子為什么不能處理好人際關(guān)系呢？問題可能在于,，孩子根本沒有機(jī)會(huì)真正鍛煉社交能力,。舉個(gè)例子，孩子在家里,，如果與表姐堂弟發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后情緒爆發(fā),，家長(zhǎng)立馬過來規(guī)勸，將問題消滅在萌芽狀態(tài),。這樣做,，孩子自我解決問題的機(jī)會(huì)就消失了。 ??所謂交朋友,，就是別人的優(yōu)點(diǎn)我欣賞,，別人的缺點(diǎn)我原諒。女兒遇到了“別人的小錯(cuò)”,，恰恰是一次鍛煉社交能力的契機(jī),。家長(zhǎng)不要害怕孩子情緒低落、社交受挫,，孩子只有經(jīng)歷過社交,，才會(huì)交朋友。也就是說,，社交能力也是需要刻意練習(xí)的,，需要讓孩子有機(jī)會(huì)在交往過程中面對(duì)矛盾，學(xué)會(huì)在困境中智慧地處理人際關(guān)系,，體驗(yàn)和把握交往的分寸感,，更快地融入集體生活，減少類似沖突的發(fā)生,。這樣的成長(zhǎng)不是更有價(jià)值嗎,？（揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎）
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