推薦家長(zhǎng)與師生閱讀2991：一集封神,！哈佛教授談現(xiàn)代教育中的公平與獨(dú)立思考，警醒中國(guó)父母
原創(chuàng) 永遠(yuǎn)保持好奇心的 個(gè)思 Gesi 2024年11月15日 17:18 上海
最近,，個(gè)思君反復(fù)在看一集封神的《十三邀》中許知遠(yuǎn)對(duì)話哈佛教授邁克爾·桑德爾：在AI的時(shí)代，我們需要摘下虛擬世界的眼鏡嗎,？
圖源：十三邀
桑德爾教授的《公正課》（Justice: What's the Right Thing to Do）最初是在2009年在哈佛大學(xué)開設(shè)的,，并于2011年通過(guò)公共電視網(wǎng)（PBS）和在線平臺(tái)公開，成為了一門廣受歡迎的課程,。
個(gè)思君多年中陸續(xù)拜讀了桑德爾教授的作品,，非常推薦一讀，在本文末尾與大家分享一些我多年收藏的資源,。如果您覺得值得一讀,，更推薦購(gòu)買紙質(zhì)書籍，提升閱讀體驗(yàn),。
說(shuō)回桑德爾,，他一直以其深入探討倫理和正義問題的方式，引發(fā)了廣泛的關(guān)注和討論,，連“北京的出租車司機(jī)”也是“正義”公開課的聽眾,。
當(dāng)年，個(gè)思君是桑德拉教授的忠粉,，不僅聽完了全部的公開課,，還專門買了一本他的書《公正：該如何做是好？》,。
即便是你不太熟悉這位有著犀利眼神的哲學(xué)教授的名字,，也很有可能聽到過(guò)他在《公正課》第一課上拋出的著名的電車難題：是救一個(gè)人，還是救五個(gè)人,？
“設(shè)想你是一位電車司機(jī),，你的電車正以每小時(shí)60英里的速度行駛，你發(fā)現(xiàn),，在車軌的盡頭有5個(gè)工人在工作,，而你的手剎失靈了,。
在如此絕望的時(shí)候，在車軌的另一條分叉路上,，只有1位工人,，而你還可以控制你的方向盤轉(zhuǎn)向——你該怎么做？”
桑德爾《公正》一書中提到,，法律不僅僅是規(guī)則的集合,，它還承載著道德和倫理的深層意義,。
圖源：十三邀
什么是公正,？哈佛課堂上的這些爭(zhēng)論最終沒有答案，但是對(duì)話和辯論的存在,，讓我們每一代人都在尋找自己的答案,。正如桑德爾在對(duì)話中所說(shuō)：辯論，不僅僅是為了“贏”這個(gè)唯一的目,，而更重要的是用各種方式思考和說(shuō)服,。
在當(dāng)前的AI時(shí)代，思考和提問的能力顯得尤為重要,，正如桑德爾教授與許知遠(yuǎn)的對(duì)話中所強(qiáng)調(diào)的,。這場(chǎng)討論探討了人類如何在科技迅猛發(fā)展的背景下，保持獨(dú)立思考與批判性分析的能力,。
01,、思考能力的必要性
桑德爾教授指出，面對(duì)人工智能的普及,，單純依賴技術(shù)并不足以解決復(fù)雜的社會(huì)問題,。對(duì)話中，桑德爾在回應(yīng)許知遠(yuǎn)的提問“需不需要摘下虛擬現(xiàn)實(shí)的眼鏡“時(shí),，用一系列反問來(lái)啟發(fā)和引導(dǎo)更深入的思考,，讓人醍醐灌頂。
人類需要深刻的思考能力來(lái)分析AI所帶來(lái)的倫理和社會(huì)挑戰(zhàn),。這種思考能力不僅包括對(duì)技術(shù)的理解,，更包括對(duì)其影響的反思。許知遠(yuǎn)在對(duì)話中提到,，教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，使他們能夠在紛繁復(fù)雜的信息中辨別出真?zhèn)危纬勺约邯?dú)特的見解,。
02,、提問的力量
提問是思考的起點(diǎn)，桑德爾教授強(qiáng)調(diào),，好的提問能夠引發(fā)更深入的討論與探索,。許知遠(yuǎn)補(bǔ)充道,，在面對(duì)AI等新技術(shù)時(shí)，提問的方式與內(nèi)容尤為關(guān)鍵,。人們不僅要問“AI能做什么”,，更應(yīng)該追問“我們希望AI做什么”“這對(duì)社會(huì)意味著什么”。
這種開放性的問題能夠激發(fā)創(chuàng)造性思維,，引導(dǎo)人們?cè)诩夹g(shù)的應(yīng)用與倫理之間找到平衡,。
桑德爾教授指出，AI的快速發(fā)展要求我們重新思考人類的角色,。人類的思考能力與創(chuàng)造性是AI無(wú)法替代的,，因此，教育應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生與AI的協(xié)作能力,。
許知遠(yuǎn)也提到,，理解技術(shù)的局限性和潛力，有助于人們?cè)谑褂肁I時(shí)做出更為明智的選擇,。孩子們能夠更好地應(yīng)對(duì)技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn),，培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力。這不僅是對(duì)個(gè)人發(fā)展的要求,，也是對(duì)社會(huì)整體進(jìn)步的呼喚,。在科技與人文的交融中，思考與提問的能力將引領(lǐng)我們走向更加美好的未來(lái),。
在這場(chǎng)對(duì)話中,，桑德爾也以他的“蘇格拉底式追問”一直在提出問題和思考。從少年時(shí)代起,，桑德爾就是一位熱愛思考,、辯論、追問的少年,。在《十三邀》中,，桑德爾講述了自己少年時(shí)代的一個(gè)故事。
1971年,，17歲的邁克爾·桑德爾是加利福尼亞州帕利塞茲高中的學(xué)生會(huì)主席和辯論隊(duì)辯手,，與時(shí)任加州州長(zhǎng)的羅納德·里根住在一個(gè)小鎮(zhèn)。他反對(duì)幾乎所有里根的主張,，包括越南問題,、18歲青少年的投票權(quán)、聯(lián)合國(guó)和社會(huì)保障問題等等……
圖源：https://www.cee.ink/
桑德爾想邀請(qǐng)里根來(lái)學(xué)校做一場(chǎng)辯論,，他覺得自己準(zhǔn)備的一長(zhǎng)串棘手的問題足以打敗這位保守的“老人”,。從母親那里，桑德爾知道了里根喜歡一種糖果,，就寄了一大包給里根,。然后,，里根就接受了桑德爾的邀請(qǐng)，前來(lái)赴約。在帕利塞茲高中的禮堂2400個(gè)學(xué)生的圍觀下，桑德爾和里根展開了這場(chǎng)辯論,。但是，桑德爾沒有如自己以為的那樣輕松擊敗這位“老人”,。
年輕的邁克爾·桑德爾與美國(guó)總統(tǒng)里根展開辯論
桑德爾回憶說(shuō)，“雖然他也并沒有說(shuō)服我們，但他展現(xiàn)了自己的人格魅力，并且富有親和力,。”積極地思考各種各樣的問題,，可以說(shuō)是這位哲學(xué)家的生活方式,。
作為一位父親,，桑德爾也將自己對(duì)哲學(xué)和思考的熱愛灌注進(jìn)了日常教育當(dāng)中,。他和妻子琦庫(kù)·阿達(dá)多（同為哈佛大學(xué)教授，美國(guó)知名作家,、學(xué)者和評(píng)論家）曾經(jīng)長(zhǎng)達(dá)數(shù)年為兩個(gè)兒子講睡前故事,，并在故事中引導(dǎo)孩子思考討論日常生活中遇到的各種挑戰(zhàn)。
桑德爾和妻子琦庫(kù)·阿達(dá)多對(duì)談
03,、個(gè)思在此理念下的踐行
去年寒假,，個(gè)思君組織了一場(chǎng)模擬法庭活動(dòng)，圍繞2021年的紐伯瑞銀獎(jiǎng)作品A Wish In The Dark為孩子們帶來(lái)一場(chǎng)欲罷不能的思考之旅,。
在活動(dòng)中,，孩子們化身律師、證人,、陪審員等角色,，通過(guò)案件研究、觀點(diǎn)整理,、證據(jù)介紹,、當(dāng)庭辯論等環(huán)節(jié)，深入思考,，引發(fā)高質(zhì)量的提問,，逐漸形成自己的觀點(diǎn)。
什么是法律,？為什么人人要遵守法律,？
法律代表著正義嗎？法律,、正義與人性能夠兼顧嗎,？
最終,，正反雙方在法庭上勇敢地表達(dá)，捍衛(wèi)自己的觀點(diǎn),。
A wish in the dark模擬法庭活動(dòng)
我們可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，幫助他們將理論與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。比如,，在討論社會(huì)倫理問題時(shí),，活動(dòng)導(dǎo)師引導(dǎo)孩子們提出問題，進(jìn)行辯論和討論,，促進(jìn)他們對(duì)不同觀點(diǎn)的理解與反思,。桑德爾教授強(qiáng)調(diào)，只有在這樣的互動(dòng)中,，學(xué)生才能真正掌握思考與提問的技巧,。
個(gè)思致力于通過(guò)項(xiàng)目式活動(dòng)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與討論,，提出問題,，從而提高他們的批判性思維能力。
正如桑德爾教授指出,，教育的最終目標(biāo)不應(yīng)僅是知識(shí)的積累,，更應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生的思考能力與責(zé)任感。
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