家庭教育是教育體系的重要組成部分，是社會(huì)和學(xué)校教育的基礎(chǔ)、補(bǔ)充和延伸。教育家清醒地認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要作用，對于我們每個(gè)人、每個(gè)家庭乃至整個(gè)社會(huì)都有著十分重要的意義。筆者有近30年從教和近20年育兒經(jīng)歷，小有心得體會(huì)，非常樂意給大家分享。對于小學(xué)階段的家庭教育，筆者總結(jié)了“五個(gè)要”，僅供參考。
一、要營造溫馨的家庭氛圍
小孩健康、快樂成長依賴家庭溫馨氛圍的營造，如何營造溫馨的家庭環(huán)境，筆者認(rèn)為：靈魂就是“愛的存在”。因?yàn)橛袗郏彝ゲ庞袦囟取⒉艜?huì)和諧。家長不能狹隘地認(rèn)為責(zé)任和義務(wù)就是愛的全部，其實(shí)尊重、理解和陪伴更是愛的豐富表達(dá)。（1）相互尊重。家庭不能搞“霸權(quán)”主義，特別是夫妻之間，不能讓孩子感覺“我家誰說了算，我只聽誰的”，這樣就會(huì)破壞家庭民主、和諧氛圍，也會(huì)讓另一方的教育不奏效；（2）相互理解。家庭成員長時(shí)間生活在一起，難免會(huì)有一些意見分歧和小摩擦，做長輩的不能因?yàn)槊茉诤⒆用媲跋嗷ブ肛?zé)、爭吵，制造“硝煙”和“冷戰(zhàn)”，這樣只會(huì)讓小孩擔(dān)驚受怕，給他們帶來心理陰影，對他們的成長極為不利。當(dāng)意見產(chǎn)生分歧時(shí)，都要以平等的姿態(tài)，心平氣和地溝通，讓小孩感受到相互理解和包容的溫馨氛圍；（3）溫情陪伴。俗話說“陪伴是最長情的告白”。父母親要盡量地從無效社交中解脫出來，多花點(diǎn)時(shí)間陪伴家人，多與家人進(jìn)行一些愉快溝通、互動(dòng)，讓家庭彌漫著愛的氣息。當(dāng)然，這種陪伴不僅是身影的陪伴，更是心靈的溝通，如果沒有心靈的陪伴，形影相隨也是孤單。
二、要樹立家長應(yīng)有的威信
如果家長在小孩面前失去了應(yīng)有的威信，所有的施教都是低效、無力的。我們雖然提倡家長“蹲下來”做朋友，但前提是要“站著”做父母。因?yàn)樾『⒌睦硇哉J(rèn)知和生活閱歷，還不足以形成清晰的是非、美丑觀念，甚至有時(shí)苦口婆心都無法奏效，那么，家長必須拿出應(yīng)有的威信，強(qiáng)行制止小孩的錯(cuò)誤言行，在這個(gè)時(shí)候，家長要立場一致，千萬不能有一方護(hù)短，否則，就像“風(fēng)箱里拉耗子”，“0”效應(yīng)。當(dāng)然，家長的威信不是靠“高聲”加“棍棒”樹立的，是靠家長平時(shí)堅(jiān)持做人原則，彰顯人格魅力樹立起來的。如何樹立家長的威信，筆者給大家提兩點(diǎn)建議：（1）講誠信。家長要與小孩達(dá)成誠信默契，并共同遵守，都不能出爾反爾，承諾的要做到。如有特殊原因不能兌現(xiàn)，也要耐心解釋獲得理解，因?yàn)槠垓_是損害誠信的第一大殺手；（2）做榜樣。榜樣的力量是無窮的，做孩子的榜樣也是實(shí)現(xiàn)“無言之教”最有效的辦法，“身教重于言傳”講的就是這個(gè)道理。這就要求我們家長至少在小孩面前一定要注意自己的言行舉止，千萬不能將自己的陋習(xí)在小孩面前暴露無遺，因?yàn)槟銦o意的行為會(huì)成為他有意模仿的范本，當(dāng)你指責(zé)、批評他的時(shí)候，只會(huì)讓他感覺你在欺負(fù)小孩，令你尷尬無奈。我想，家長如能很好地做到以上兩點(diǎn)，你的人格魅力就散發(fā)出來，你的威信自然就樹立起來了。
三、要把握好家庭教育藝術(shù)
教育有它自身的規(guī)律，教育規(guī)律的核心就是人的成長規(guī)律。家庭教育藝術(shù)是一篇大文章，筆者結(jié)合自己的育兒體會(huì)跟大家談幾點(diǎn)心得：（1）把握尺度分寸。什么年齡階段應(yīng)該“多教多管、少教少管”；什么事可以包容理解、什么事是“0”容忍，家長要有分寸把握。一般來說，小學(xué)低中階段，小孩的認(rèn)知能力、自我管理能力和自我保護(hù)能力都還比較低下，家長就要多教多管；到了小學(xué)高年級，隨著小孩認(rèn)知水平、自我管理能力和自我保護(hù)能力的提高，家長就要學(xué)會(huì)適當(dāng)放手，擺脫“保姆式”的教育方式，要給予他們成長的空間，為今后的獨(dú)立、自理做好人生鋪墊，這個(gè)時(shí)候就要實(shí)行少教少管，抓好大方向；對小孩的包容、理解要有度，包容不等于縱容，理解不等于無視。比如：關(guān)于觸犯做人道德底線的行為，家長必須以強(qiáng)硬的態(tài)度及時(shí)糾正、扭轉(zhuǎn)，因?yàn)椤笆У隆本碗y以成人，難以得到福報(bào)；（2）注意方式方法。教無定法，貴在得法。筆者向家長介紹幾種教育方法：一是“啟發(fā)式”教育法。家長在引導(dǎo)、教育小孩時(shí)，多用故事和案例去啟發(fā)他們明辨是非、美丑，比空洞的說教更加有效；二是“情境式”教育法。家長要善于打比方、制造問題情境，讓小孩進(jìn)行思考、分析，然后再進(jìn)行及時(shí)肯定和適時(shí)引導(dǎo)，這樣可讓小孩“知其然而知其所以然”；三是“體驗(yàn)式”教育法。家長可以帶領(lǐng)小孩走出戶外，多進(jìn)行一些勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)，讓小孩在體驗(yàn)的過程中去感受和體會(huì)為人處世之道，這是一種更生動(dòng)、更直接、影響更深遠(yuǎn)的教育。
四、要注重身心健康教育
身心健康是小孩成長的基礎(chǔ)，身心健康包括身體健康和心理健康，身心協(xié)調(diào)發(fā)展才是真正的健康，二者缺一不可。（1）身體健康。沒有身體健康這個(gè)“1”，后面再多的“0”都是0。筆者建議家長要教育小孩有規(guī)律作息，督促小孩經(jīng)常開展有益身體，健康飲食，正確使用手機(jī)等。關(guān)于手機(jī)管理，很多家長感到頭痛，甚至到了無奈的地步。確實(shí)，如果手機(jī)不管理好，對青少年的危害是無窮的，既傷身體，又危害心理健康。雖然“手機(jī)問題”不是一個(gè)簡單的問題，也不是單方面的問題，但我們家長可以做好自己該做的，會(huì)大大地降低手機(jī)對青少年的危害。例如：對小孩使用手機(jī)要有時(shí)長限制，對使用手機(jī)的功能和內(nèi)容要有具體要求等，這個(gè)一定要形成規(guī)矩，家長們也要從手機(jī)中解脫出來，做好榜樣；（2）心理健康。家長要多用一些勵(lì)志、暖心的故事去打動(dòng)和感染孩子，讓他們保持陽光的心態(tài)，陽光的心態(tài)是正確三觀的體現(xiàn)，心理健康和不健康對生活態(tài)度的差別就是“積極”和“消極”，雖然他們只有一字之差，但帶來的生活感受是巨大的，那就是“幸福”和“痛苦”；家長還要學(xué)會(huì)做好小孩的情緒調(diào)控，不能讓不良情緒升級，“火上澆油”的事不能干；家長要用心挖掘和培養(yǎng)小孩的興趣、特長，讓他們的精神有所寄托，情緒有化解和正確發(fā)泄的渠道，讓他們在愛好中找到獲得感、快樂感和存在感。
