之前寫了一篇文章《隱藏在學(xué)霸身后的爸媽：學(xué)霸與學(xué)渣最大的區(qū)別不是分?jǐn)?shù)，而是父母》，有網(wǎng)友反駁我：有的家庭是兩個(gè)孩子，一個(gè)孩子是學(xué)霸，為什么另一個(gè)卻是學(xué)渣呢？所以有的時(shí)候，孩子成績不好真的不能怪父母，讀書也要看天賦。
會出現(xiàn)這種問題的，絕對不只一個(gè)家庭，不管是我自己親身經(jīng)驗(yàn)，還是我身邊的人，有時(shí)候就是會出現(xiàn)這樣的情況。兄弟姐妹兩個(gè)讀書，一個(gè)會讀書，完全不用操心；另一個(gè)不會讀書的，不管怎么教，他就是不會讀。
所以有人覺得我的觀點(diǎn)不對。
好吧，我所說的實(shí)屬我個(gè)人觀念，可能并不是所有人都認(rèn)同，不過還是需要說一句——誰告訴一個(gè)孩子會讀書，另一個(gè)兄弟姐妹就一定也要會讀書？
父母是原件，家庭是復(fù)印機(jī)，孩子是復(fù)印件。如果父母自己都不會讀書，突然養(yǎng)出了一個(gè)會讀書的孩子，實(shí)屬“意外”，另一個(gè)孩子會失敗，真的沒有什么好驚訝的。
就算是父母是高材生，有時(shí)候也會養(yǎng)出不會讀書的孩子，問題出在哪里呢？自然是復(fù)印機(jī)出了問題。
我不知道大家有沒有使用過復(fù)印機(jī)這種東西，如果有經(jīng)驗(yàn)的人就會發(fā)現(xiàn)：當(dāng)我們拿著一份文件去復(fù)印的時(shí)候，并不能保證100%復(fù)印成功，有的時(shí)候復(fù)印機(jī)會卡機(jī)；有的時(shí)候復(fù)印機(jī)會沒墨；有的時(shí)候原件墨跡不清晰，復(fù)印效果不好；拿復(fù)印件的復(fù)印件去復(fù)印，墨跡會越來越淡，直到后面復(fù)印件變得不再清晰……
01、姐姐學(xué)習(xí)成績很好，大學(xué)畢業(yè)，可弟弟中學(xué)輟學(xué)
孩子出生的時(shí)候就是一張白紙，我想關(guān)于這個(gè)觀點(diǎn)，大家沒有什么好爭論的吧？
同樣都是出生的白紙，兄弟姐妹兩個(gè)出生以后，會接觸到同樣一對父母，在同樣一個(gè)家庭環(huán)境下上大，有的時(shí)候就連所讀的學(xué)校都是一樣的，但成績卻不一定一樣。
小A就是這個(gè)樣子，她家小學(xué)離家非常近，不用說她和弟弟兩個(gè)人上的是同一所小學(xué)。而且非常巧合的是，等弟弟升上小學(xué)年齡級的時(shí)候，前來接手的語文老師就是當(dāng)年帶她的班主任。
有一天，她爸媽給弟弟開家長會的時(shí)候，語文老師看到她爸媽十分驚訝：“這個(gè)是小A的弟弟？！他姐成績那么好，怎么他……”
她爸媽頓時(shí)臉紅，表示回去一定抓緊弟弟的學(xué)習(xí)，可是很快他們就發(fā)現(xiàn)實(shí)施不下去了，感覺女兒、兒子完全是兩種不同的感覺。
女兒非常乖巧，學(xué)習(xí)也非常主動(dòng)、睡覺，每天放學(xué)回家后自己做作業(yè)、背書，完全不需他倆操心。但到了弟弟這里，簡直就跟討債似的，夫妻兩個(gè)輪班輔導(dǎo)他做作業(yè)、背書，結(jié)果一篇文章背了兩個(gè)小時(shí)，弟弟還在神游，沒背下來。
她爸媽被氣得夠嗆，訓(xùn)也訓(xùn)了，罰站也罰站了，但不拿書的時(shí)候，小家伙精神還好，一拿書小家伙沒一會兒就打哈氣，困覺，撐不住了。
“氣死我了，完全沒救了！”“完全沒不是讀書的料，怎么輔導(dǎo)都沒有。”“以后大學(xué)是沒指望了，能多讀點(diǎn)書就多讀點(diǎn)吧。”……
果然上了中學(xué)以后，弟弟的心思完全不在學(xué)習(xí)上，人看著高高瘦瘦的，是個(gè)小帥哥，可一說到讀書的成績，愁白了小A的爸媽。初中畢業(yè)，高中都沒考上，他自己也不想讀了，輟學(xué)回了家。
家里沒辦法，只能一心供著正在讀大學(xué)的小A，把這個(gè)唯一的大學(xué)生給供了出來。
這么明顯的區(qū)別，問題出在哪里？小A屬于完全不需要父母操心的類型，她爸媽確實(shí)也沒操過心，但到了小A弟弟這里，就完全不好使了，夫妻倆齊上陣都沒有用。
雖然小A的父母并不是高知識份子，但在60年代出生的人里面，相信她爸媽的初中學(xué)歷已經(jīng)能夠算是不錯(cuò)了，當(dāng)初她爸媽成績都挺不錯(cuò)的，所以都夸小A繼承了他倆會讀書的天賦。
到了小A弟弟這里，他們懷疑：“不會是挑了不好的繼承吧？”
02、同一個(gè)家庭復(fù)印件，兩張完全不同的復(fù)印件
一開始小A也不知道問題出在了哪里，直到她自己當(dāng)了父母，開始跟老公兩個(gè)人琢磨育兒問題時(shí)，她突然知道她弟弟為什么不會讀書的真相。
（1）讀書環(huán)境
小A小的時(shí)候，家里條件不太好，根本沒有任何讀書環(huán)境，在那電視都是貴重物品，手機(jī)還沒有誕生的年代里，她唯一想要獲取知識的地方只有學(xué)校。
她不知道是基于什么原因她會愛上讀書這件事情，但她清楚的記得，她當(dāng)年最喜歡語文是因?yàn)椤适隆?/p>
沒有電視，沒有手機(jī)，通過語文書可以看到很多她從來沒有接觸到過的“故事”。她媽也說了，讀學(xué)前班（那個(gè)時(shí)代還沒有幼兒園）的時(shí)候，她天天拿著書要她媽講故事。
剛好那時(shí)弟弟出生，還小，她媽也干不了什么農(nóng)活，她又沒什么玩伴，她媽沒事就拿著書翻來覆去的講。
表示：這種待遇弟弟絕對沒有享受過。
（2）父母的陪伴
做為第一個(gè)出生的孩子，小A敢說，她享受了一些弟弟沒有享受到的待遇，比如父母的耐心。據(jù)她母親自己講，她會跑會跳了，被她爸帶著出去玩，但到了她弟，她爸就過去新鮮勁了，不想帶了。
第一個(gè)是寶，第二個(gè)是草。說實(shí)話，在那個(gè)重男輕女的時(shí)代里，她做為一個(gè)女孩子能夠被父母這樣優(yōu)待，還真是一種“意外”。
只有一個(gè)孩子時(shí)，家庭負(fù)擔(dān)沒有那么大，她爸媽還有很多時(shí)間陪著她、帶著她，等到弟弟出生之后，經(jīng)濟(jì)壓力的增加縮短了爸爸在家的時(shí)間，甚至讓父親錯(cuò)過了弟弟的成長。媽媽也沒有那么多時(shí)間親自帶弟弟，需要小A這個(gè)當(dāng)?shù)艿艿某鲴R。
表示：小孩子帶小孩子，還能指望什么？
（3）學(xué)習(xí)好有獎(jiǎng)勵(lì)
其實(shí)上學(xué)前班的時(shí)候，小A并不是最優(yōu)秀的學(xué)生，只是其中之一。家里條件不好，但學(xué)習(xí)成績好的孩子可以減免學(xué)費(fèi)，還能夠得到筆、本子、小紅花、獎(jiǎng)狀等獎(jiǎng)勵(lì)，這是對她的積極肯定。
雖然她的父母不會直接表揚(yáng)她，但當(dāng)四周的鄰居夸她成績好時(shí)，父母會講給她聽，父母開心的笑臉這讓她特別有成就感。
就是這些“小恩小惠”的東西讓小A嘗到了甜頭，感覺讀書還是滿有用的。
表示：已經(jīng)有了一個(gè)從小表現(xiàn)優(yōu)異的姐姐，被對比的弟弟悲劇了——還想表揚(yáng)？得了吧，不批評、打擊就不錯(cuò)了。
（4）學(xué)習(xí)的習(xí)慣
小A小的時(shí)候只有書，等到有電視之類的東西，她已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是小學(xué)高年齡的學(xué)生了。她“精明”的發(fā)現(xiàn)，只要在學(xué)校做完作業(yè)，回家就可以看電視了。這樣不僅能夠保證學(xué)習(xí)成績，逃避部分家務(wù)，還能夠得到父母的“獎(jiǎng)勵(lì)”——既然讀書那么辛苦，那就看一會兒大風(fēng)車和動(dòng)畫城吧。
到小A弟弟這里就不一樣了，家里有電視的時(shí)候他才剛剛?cè)雽W(xué)，控制力有限，可以跟著姐姐蹭電視，至于作業(yè)嘛：“我在學(xué)校做過了。”
表示：同樣是做了家庭作業(yè)，但這質(zhì)量到底是什么樣子，只有期末考試的成績知道。
（5）玩伴
小A四周男孩子居多，因?yàn)槟信袆e，慢慢大了放學(xué)后就玩不到一塊兒去了。而且鄰居家那個(gè)男孩子成績也不錯(cuò)，做為經(jīng)常被比較的對象，小A咬了牙：“不能比對方差了。”
她弟弟這里，幾個(gè)玩伴都屬于不會讀書的類型，高幾分低幾分區(qū)別不大，湊到一堆去了。
回憶了半天，小A總結(jié)了一下，感覺她會比弟弟會讀書真的沒什么好意外的。
她小時(shí)候有媽媽啟蒙，告訴她能夠自己看書是一件多么有趣的事情（書里有故事，媽媽沒時(shí)間講，想要看故事就要好好讀書識字），后面讀書時(shí)享受到了成績好所帶來的福利，會自己主動(dòng)學(xué)習(xí)，保證自己的學(xué)習(xí)成績也就沒那么奇怪了。
可她弟弟不一樣，讀書的興趣還沒有勾起來，就先被她這個(gè)會讀書的姐姐“打擊”慘了，破罐子破摔——既然大家都說我成績不好，沒我姐會讀書，大概我真的不是讀書的料吧。
從來沒有體驗(yàn)過成績好帶來的“好處”，也沒有從讀書中獲得任何快樂，也難怪越讀后面越不想讀書，早早的就露出了不想讀書的念頭。
03、原件沒辦法補(bǔ)救，只有向家庭復(fù)印機(jī)下手
做為60年代的人，小A的父母雖然不是什么高材生，但夫妻雙方都是初中學(xué)歷，一直都是班級前三名，足以證明他倆的智商絕對不會有問題，是“會讀書”的人。
所以后來小A開始讀書，顯露出在這方面的天賦，夫妻兩個(gè)并不意外，但到了小A弟弟這里，就讓他們倆意外極了，想過不少補(bǔ)救的辦法，比如：輔導(dǎo)家庭作業(yè)（從基礎(chǔ)下手）、不跟女兒讀同一所中學(xué)（避免繼續(xù)像小學(xué)一樣慘遭打壓）。
然后效果不太理想，緊接著后面就是青春期叛逆，忙著處理青春期問題都來不急，哪里還有心思繼續(xù)盯學(xué)習(xí)？
就算是一向不讓父母操心的小A也在青春叛逆期抱怨過讀書太累，不想讀的問題，更不要說在學(xué)習(xí)上一直被打壓，從來沒享受到過好處的弟弟。同樣都是不想讀書，小A這邊父女倆促膝而談，解決了；弟弟這邊情況不同，談了沒用，他的意思是：“不是我不想讀書，成績不好，讀了也沒有用。”
做為原件，小A的父母開明、講理、知道讀書的重要性，自己也會讀書。
做為復(fù)印件，小A和弟弟來自于同一對父母，可以說是同一個(gè)廠出產(chǎn)的白紙，無病無災(zāi)，基因上沒有任何問題。
從家里的經(jīng)濟(jì)來件來說，反到是小A吃過不少苦頭，弟弟在成長的過程中享受到更好的經(jīng)濟(jì)條件。但經(jīng)濟(jì)條件的上升并不意味著家庭這個(gè)復(fù)印機(jī)也會跟著變好，做為家庭教育里的重要成員，小A出生的時(shí)候，爸媽還是新手；小A弟弟出生的時(shí)候，他們已經(jīng)積累了一些經(jīng)驗(yàn)。
但顯然，這些經(jīng)驗(yàn)并不足以應(yīng)對家庭教育中出現(xiàn)的各種問題。甚至至今，他們也搞不清楚為什么一個(gè)成績好，一個(gè)成績不好，只能表示：“一個(gè)會讀書，一個(gè)不會讀書，天生的。”
為人父母之后，小A卻做了一些總結(jié)，認(rèn)為造就這種結(jié)果的應(yīng)該是她與弟弟接受到的是不同的家庭教育。
或許父母沒有察覺出來，但仔細(xì)分析的話，仍然會發(fā)現(xiàn)兩個(gè)人成長軌跡中巨大的差異——在兒時(shí)的最初記憶中，小A獲得快樂的方式“書籍”，不管是一開始由媽媽負(fù)責(zé)講，還是后來小A迫不及待的想要識字，自己去看書，她的目的都是為了看書。她喜歡讀書，是因?yàn)樗呀?jīng)體會到讀書的樂趣，想要獲得這種快樂，只要一直保持這種習(xí)慣就可以了。
但小A弟弟不同，他沒有從讀書中獲得快樂，反而覺得和姐姐坐在一起看動(dòng)畫片更有趣。
因?yàn)楂@得樂趣的方式不同，他對書籍的興趣顯然不如姐姐大，再加上成績不如姐姐，遭遇鄰居、父母的“打擊”，讀書不僅沒給他帶去任何好的體驗(yàn)，反而是糟糕的感受，想要愛起來都難。
喜歡與討厭就是那么簡單，喜歡是因?yàn)樗軌驇Ыo我們好的體驗(yàn)，反之討厭。
每個(gè)人都是第一次當(dāng)父母，在真正的復(fù)印件打印出來之前，我們很難摸清楚自己家的家庭復(fù)印機(jī)是否出了問題，或者是哪里出了問題。即使后來發(fā)現(xiàn)了，想要檢修，也不一定來得急。與其等事后再補(bǔ)救，不如從一開始就先給自己上一課——關(guān)于家庭教育，為人父母的我們到底應(yīng)該怎么做呢？
