劉女士是一個(gè)兩歲孩子的母親，別看孩子還小，但是已經(jīng)是“上課小達(dá)人”了，媽媽給他報(bào)名了各種課程，像什么嬰兒游泳啦、幼兒繪畫啦、兒童音樂啟蒙啦，都是孩子的必修課，最近，媽媽群里流行讓孩子學(xué)拉提琴，劉女士也心動(dòng)了，她四處張羅打聽，希望能給兒子找個(gè)好老師，萬(wàn)一孩子真的有這方面的天賦，可別給耽誤了，一定要早早開始培養(yǎng)。
其實(shí)，像劉女士這樣的媽媽并不罕見，隨著早期教育的概念越來(lái)越普及，孩子們開始學(xué)習(xí)的年齡也越來(lái)越低了，在玩耍中渡過自己幸福童年的情況，更多的只能出現(xiàn)在影視作品中，現(xiàn)實(shí)生活中的孩子不是在上課，就是在去上課的路上，家長(zhǎng)們急切的心情可以理解，畢竟誰(shuí)都希望自己的孩子好，可是看著孩子們疲憊的小臉，也有人對(duì)這種密集學(xué)習(xí)法提出質(zhì)疑：這樣的早期教育是正確的嗎？
如果從孩子的角度出發(fā)，學(xué)習(xí)還是應(yīng)當(dāng)結(jié)合不同年齡的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，有一些技能過早接觸，不但不會(huì)讓孩子學(xué)得更好更快，反而還會(huì)給健康的成長(zhǎng)發(fā)育帶來(lái)負(fù)面影響。
就拿鞋子來(lái)說(shuō)，對(duì)孩子眼睛、手指和大腦的配合程度要求就比較高，眼睛看到了，大腦就要有所反應(yīng)，然后指揮手腕、手指來(lái)進(jìn)行配合，如果孩子還不到六歲的話，他們完成寫字過程的難度是比較大的。對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，畫直線、圖形等能力是可以完成的，漢字還是放在上學(xué)之后再學(xué)習(xí)比較恰當(dāng)。另外，長(zhǎng)時(shí)間的握筆會(huì)造成手指變形，也有出現(xiàn)近視的可能。
很多孩子喜歡拿起筆隨便畫些什么，家長(zhǎng)們就動(dòng)了讓孩子們學(xué)畫的心思，殊不知，學(xué)畫畫也有講究，就拿鉛筆素描來(lái)說(shuō)，感覺上很簡(jiǎn)單嘛，一支鉛筆、一塊橡皮、一張畫紙，隨便找一個(gè)物體照著畫就是了。其實(shí)這里面的門道多著呢，素描培養(yǎng)的是空間造型能力，在長(zhǎng)時(shí)間枯燥的練習(xí)中，用線條和陰影去構(gòu)建紙上的物體，這樣才能讓畫紙上的內(nèi)容變得立體、真實(shí)起來(lái)。這種能力對(duì)于低齡的兒童來(lái)說(shuō)，不但掌握起來(lái)難度很大，甚至正確理解都很難，更別說(shuō)學(xué)習(xí)過程還十分乏味了。
如果想培養(yǎng)孩子對(duì)繪畫的興趣，可以多帶孩子看看畫展，增加他的直觀認(rèn)知，也可以讓他從簡(jiǎn)筆畫開始嘗試，甚至于給他一張紙，讓他想畫什么就畫什么，最重要的是能引起孩子對(duì)畫畫的長(zhǎng)久興趣，而不是讓他產(chǎn)生厭惡的情緒，等孩子長(zhǎng)到十歲以后，再讓他接觸素描，學(xué)習(xí)起來(lái)效果也會(huì)更好。
除此之外，像樂器、輪滑等技能也不適合過早開始學(xué)習(xí)，就拿鋼琴來(lái)說(shuō)吧，幼齡兒童每天連續(xù)聯(lián)系幾個(gè)小時(shí)，就會(huì)影響孩子脊柱的正常形態(tài)；而輪滑的危害主要體現(xiàn)在骨骼的形狀上，低齡孩子學(xué)習(xí)輪滑容易讓腿部變形，既影響美觀又不利于健康。
對(duì)于孩子的早期教育，家長(zhǎng)們還是全面考慮之后再做決定吧。
