老一輩總說，趁著孩子還小不記事，該打打，該罵罵，長大就忘了。這些我們不提倡，畢竟心理學上已經(jīng)證明了，成人心理上受到的家庭傷害多半都是小時候造成的，越是小記憶越是深刻，哪怕已經(jīng)忘記，潛意識也會記得。但是趁孩子還小這一點是沒錯的，因為小還是一個可塑期，所以越小就要越注重孩子的教養(yǎng)問題。在關于孩子的管教問題上，管孩子要趁早？兒童心理專家李玫瑾教授也解釋過為什么越是趁小的時候，效果越好，過了這個年齡再想管也難了。
在《圓桌派》的一期節(jié)目里，李玫瑾教授與幾位主持人一起探討關于孩子的管教問題，其中提到了孩子到底該不該管？要怎么管？什么時候管？就是孩子是一定要管的，但父母最好是在孩子6歲這個時期就把教育做到位，否則6歲前該做的沒有做，之后再想做效果也達不到了。
“六歲之前，父母的嘮叨和話語都是黃金：十二歲之后，父母的話就是垃圾。”李玫瑾教授的這段話其實就是要父母做到把握時機和點到為止。
為什么6歲是孩子的最佳管教時期？
事實上，可以說6歲是孩子的最佳管教時期的截止時期，因為養(yǎng)育孩子是一件既順其自然又十分講究科學的事情。根據(jù)孩子的發(fā)展心理來說，在每一個時期孩子都會有不同的發(fā)展認知，根據(jù)孩子的心理發(fā)展方向有針對性的教養(yǎng)，才可以達到效果的最大化。
在我們送孩子進幼兒園的時候，說是一年級的過渡，其實更具體來說是一種習慣的養(yǎng)成過渡。在上小學一年級前，讓孩子進入幼兒園適應一下沒有家人，但有老師和同學的新生活，逐漸習慣獨自一人生活在一個集體之中，并找到讓自己感到舒適的那個狀態(tài)。 以及在幼兒園中，老師很少教什么難度大的知識性內(nèi)容，更多是教給小朋友們一些生活上的技能和好習慣，這樣才能順利進入到小學階段。
習慣成自然，孩子有這樣的適應經(jīng)驗之后，才不會因為小學環(huán)境的變化，無法生活自理而感到慌張和不適。因此，不管是生活上的習慣還是關于孩子道德禮儀上的認知觀念，父母都要越早灌輸越好。6歲前，孩子對世界剛開始有自己的接觸和認知，父母要及時正確引導，12歲之后，孩子進入青春期，自我意識較強，逆反心態(tài)也變得明顯，這時候再說就沒什么作用了。
孩子年齡越小，父母越好塑造
我們經(jīng)常說起誰家的孩子，就像是一塊璞玉，蘊藏的潛力和價值都很大，但是要好好打磨。每個孩子都有自己的潛力，至于后續(xù)發(fā)展如何就全靠父母的教養(yǎng)，也就是所謂的“打磨”。年齡越小，可塑性越強，等到長大了定型了，這時候父母想要再去挫一挫孩子的棱角，只會遭到反抗。
并不是只有調(diào)皮搗蛋的孩子需要父母多加管教，天生聰明當時的孩子依舊需要父母的正確引導，不要仗著孩子自小就聽話，讓父母省心，就放松警惕。孩子像璞玉，也像樹苗，父母就是那個園丁，長蟲的樹苗要早日驅蟲，健康的樹苗也要時刻注意，有伸出來的樹枝及時修剪，以后才不會走歪路。
有那么多青少年犯罪的案件都表明，哪怕天資再聰慧，上了北大清華這樣的高等學府，父母沒有教育好，任其發(fā)展，終究走上一條歪路。所以決定孩子一生的，并不是天資聰穎，生來就比別人聰明，而是父母在孩子小時候就打下的良好的教育基礎。
習慣要從小養(yǎng)，規(guī)矩要趁早立
心理學家威廉詹姆士說，播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。
好習慣都是從小養(yǎng)成的，這也是為什么進入幼兒園之后，孩子每天跟著老師學的最多的內(nèi)容就是不斷重復學習日常生活的細節(jié)。飯前要洗手，飯后要擦嘴，自己的東西自己收，跟老師同學見面要打招呼，跟父母面前要常說謝謝……這些看起來很瑣碎的小細節(jié)恰恰是孩子在幼兒時期所學的最重要的內(nèi)容。也正是在幼兒園時期就給孩子培養(yǎng)成了良好的習慣，在之后的學校生活中家長才會更加省心，基礎已經(jīng)打好，之后就只是監(jiān)督鞏固了。
要養(yǎng)成好習慣，就必須提早給孩子立規(guī)矩，明白什么能干什么不能干，什么是不對的什么是正確的，給孩子一個清晰的認知和界限，孩子才能遵守規(guī)則的同時養(yǎng)成好習慣。在孩子6歲前，對于外界的認知完全處于一種從無知到懵懂的時期，一切觀念都來自于父母的灌輸和引導，這個時候給孩子樹立一個明確的規(guī)則感是最合適的。否則錯過了這個時期，孩子就不會那么容易聽父母灌輸?shù)乃枷肓恕?/p>
趁早管教才是對孩子最大的負責
有些父母特別怕將來在孩子那遭埋怨，因此總是不愿意多批評孩子，樂意在孩子面前營造一個好父母的角色。但是小時候最該說的時候不說，等將來孩子大了被人說沒家教的時候，那才是對孩子最大的不負責。
育兒專家說過，你想讓孩子成為什么樣的人，取決于你在孩子面前是什么樣的人。如果不想總是對孩子耳提面命的整天嘮叨，那就約束好自己的行為，做一個好的模范，如果做不到，那就以自身行為為前車經(jīng)驗教導給孩子。在管教孩子的問題上，不要有一絲的僥幸，孩子將來能發(fā)揮多少潛力，全在父母前期給孩子打下了多少教育基礎。
負責的父母，不會在孩子的教育問題上馬虎，只有趁早管教才是最負責的行為。
