家庭教育是人生教育的起點和基礎,，對孩子的成長起著至關重要的作用,。但目前家庭教育還有許多有待改進的方面,。5月15日，北京師范大學出版社聯(lián)合北京師范大學心理健康與教育研究所召開"讀懂孩子,，走出家庭教育五大誤區(qū)"媒體見面會,，指出當前家庭教育中普遍存在的誤區(qū)，向社會廣泛宣傳讀懂孩子,、科學育兒的理念和方法,。
家庭是孩子漫漫人生中汲取愛和力量的第一站。在這里,，家長為孩子儲存下一生需要的內心資源并打造最初的人生底版,，深刻影響孩子未來的人生之路。作為家長,，也需要懂點心理學和教育學，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造良好的成長支持環(huán)境,，為孩子的一生幸福生活奠基,。
基于這樣的認識，北京師范大學認知神經(jīng)科學與學習國家重點實驗室教授,、博士生導師,，北京師范大學心理健康與教育研究所所長邊玉芳歷時五年，寫作了《讀懂孩子——心理學家實用教子寶典》,，這套書是在總結百年來心理學,、腦科學的研究成果與我國青少年發(fā)展特點的基礎上，結合作者豐富的教育實踐寫作而成,。書系按照0—6歲,、6—12歲、12—18歲分為三本,，每一本都是圍繞本年齡階段的孩子發(fā)展過程中最重要的主題展開,，以通俗易懂的方式向家長闡述孩子的成長特點和發(fā)育規(guī)律，并在此基礎上提出一系列教養(yǎng)孩子的切實、有效,、科學的策略,，幫助家長讀懂孩子、科學育兒,、走出家庭教育的誤區(qū),。
日前，該書在北京師范大學出版社出版并于5月15日舉辦了"讀懂孩子,，走出家庭教育五大誤區(qū)"媒體見面會,。針對目前市面上大量家庭教育書籍都是基于實踐總結的經(jīng)驗和做法，邊教授在會上詳細解讀了現(xiàn)今家長容易忽視的五大家教誤區(qū),，揭示了孩子的認知和成長規(guī)律,，為家長提供了走出教育誤區(qū)意見和建議：
誤區(qū)一：重智商輕情商。建議：擺脫分數(shù)的束縛,，關注孩子延遲滿足能力等情商的發(fā)展,。
商場里、公園里,，不乏為了達到目的撒潑打滾的孩子,，更不難看到為了要面子怕麻煩而委屈妥協(xié)的家長。對于孩子的需求,，我們都要馬上滿足嗎?延遲滿足能力是孩子自我控制能力的體現(xiàn),，是情商的一個重要方面。如果把智力看作是一種個人潛在能力的話,，那么情商則是開啟這些潛能的鑰匙,。而且情商的培養(yǎng)不但對孩子未來生活有重要影響，還會影響孩子的學習效果,、智力發(fā)展,。因此，家長在培養(yǎng)孩子時,，既要關注孩子的智力和才藝培養(yǎng),，更要關注孩子與人相處、合作共事等情商的培養(yǎng),。
誤區(qū)二：重超前學習,，輕適時教育。建議：擺脫起跑線的束縛,，把握孩子發(fā)展的關鍵時期,。
在家庭教育的過程中，為了不輸在起跑線上,，類似"早識字"的"超前學習",、"拔苗助長"誤區(qū)很多,，導致孩子走向厭學。起跑線應該指不同能力和品質培養(yǎng)的最佳期(關鍵期),。比如：幼兒階段要鼓勵孩子參與各項活動,，小學階段要培養(yǎng)孩子良好的學習生活習慣，初中階段要幫助孩子調整情緒順利度過青春期,，高中階段要尊重孩子的選擇并在選擇中實現(xiàn)自我教育,。家長需要了解孩子成長的規(guī)律，知道孩子在不同階段的發(fā)展任務,，把握孩子成長的關鍵期,，在合適的時間里做合適的事情，減少家庭教育的隨意性和盲目性,，這樣可以收到事半功倍的效果,。
誤區(qū)三：只重說教，不創(chuàng)設孩子的成長環(huán)境,。建議：擺脫空洞說教的方式,，探索開放體驗的教育環(huán)境。
不少家庭教育停留在淺層的教育,，以呵護包辦為主,、以家長說教為主。例如,，在孩子出門時,，很多家長喜歡說"注意安全"，卻不告訴孩子到底怎么注意安全,。僅通過說教式的教育,，孩子獲得的信息是有限的，很難真正吸收,。家長需要建立開放立體的教育途徑,，營造良好的成長環(huán)境，包括樹立家長自身言行的榜樣作用,、營造開放的空間、提供孩子體驗和嘗試的機會,。教育就是為孩子創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,，并養(yǎng)成文明習慣。
誤區(qū)四：只重行為,，不懂孩子的心理需求,。建議：擺脫成人揣摩孩子的視角，平等對話了解孩子的心理活動,。
家長往往站在自己的角度觀察孩子的行為,，并給孩子"定性",、"上綱上線"，孩子的委屈,、不想跟父母說說明家長曲解了孩子的真實意圖,，忽視了孩子內心的真實需求。例如,，3,、4歲孩子說謊，說明孩子具有了自我利益保護意識,，那么到底孩子為什么說謊?是因為不能區(qū)分現(xiàn)實和幻想而說出帶有濃厚幻想色彩的謊言,，還是為了逃避懲罰而撒謊呢?針對不同的謊言類型，家長需要采取的措施是不同的,。因此,，家長一定要了解孩子行為背后真實的內心需求，否則就會挫傷孩子的內心情感,，導致家庭關系的不和諧,，形成家庭教育的惡性循環(huán)，很難給孩子提供適合的教育,，降低家庭生活的幸福感,。
誤區(qū)五：重干預，壓縮孩子的成長空間,。建議：擺脫過度控制行為,，相信孩子并為孩子提供自主發(fā)展的空間。
越來越多的家長充當起了孩子人生的設計師,。從孩子還沒有出生,，到上學，到選擇專業(yè),，到就業(yè)工作,，家長都預先設計好了一個人生發(fā)展軌跡。但對青春期孩子而言,，思考"我是誰",、尋找自己的"位置"與價值是他們這一階段的重要發(fā)展任務。家長的過度干預和控制,，使得孩子沒有機會和動力自主探索和開發(fā)自身的潛能,。因此，請給孩子留出足夠的成長空間,，多引導和陪伴,，多給孩子創(chuàng)造嘗試的機會，讓孩子自由,、健康成長,，走出屬于自己的幸福人生,。
《讀懂孩子》一書告訴我們，孩子的發(fā)展有其自身的規(guī)律可循,，成功的家庭教育必須是在尊重孩子發(fā)展規(guī)律的基礎上,。希望每個家長都能讀懂孩子，走出教育誤區(qū),，讓每一個寶貝都能健康快樂的成長!讓每一個家庭都能和諧幸福的生活!
