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與孩子陪跑 家長怎樣才算稱職?
這是個(gè)競爭社會(huì),教育也不例外。在孩子的學(xué)習(xí)生涯中,為了不讓其輸在起跑線,家長們可謂殫精竭慮,欲將孩子打造成“超級英雄”。事實(shí)上真能如愿嗎?
近日,蕭山東片有位上小學(xué)高段部的孩子家長反映,其班里的個(gè)別家長,為了自己孩子能夠獲得更多的教育資源,真是下了“血本”。不僅校外培訓(xùn)班報(bào)了多個(gè),更是不遺余力地公關(guān),為自己孩子創(chuàng)造有利的競爭環(huán)境,甚至不惜得罪同班的其他家長。得“同窗”如此,同班的多位家長覺得是既無奈,又可悲。針對此類現(xiàn)象,筆者走訪了相關(guān)業(yè)內(nèi)人士,來看看他們都怎么說。
家長“陪跑”
是個(gè)社會(huì)現(xiàn)象
面對“陪跑”話題,蕭山曙光學(xué)校校長佘光宇,從宏觀和微觀兩方面做出了分析,他認(rèn)為教育多元化是未來的發(fā)展方向。當(dāng)然,民辦教育是公辦教育必要有益的補(bǔ)充,蕭山教育最大的優(yōu)勢在于公辦學(xué)校的均衡發(fā)展,公辦學(xué)校也是教育的重心和塔基。
既然有民辦學(xué)校存在,就說明社會(huì)有相應(yīng)的需求,那家長的“陪跑”焦慮也就不足為奇了。佘光宇舉例說,教育焦慮在多國都存在。美國的民辦教育走的是精英路線,講究高投放,高質(zhì)量;但該國公辦學(xué)校的老師卻很敬業(yè),學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦。故各方都覺得自己有優(yōu)勢。這就給家長帶來了孩子教育的“陪跑”焦慮。
而另一方面,孩子在成長過程當(dāng)中,也需要家長的陪伴。家長對孩子教育的重視程度越高,孩子學(xué)習(xí)也就越主動(dòng)、積極。他還舉例說,前不久學(xué)校開家長會(huì),在孩子寫給家長的信中,很多都表達(dá)出希望家長多陪陪自己的愿望。當(dāng)然,多數(shù)也是家庭客觀因素決定的。
事實(shí)上,佘校長給我們的最深印象,還是對自己孩子的成功教育。女兒佘子蕭2018年以全鎮(zhèn)第九名的成績考入瓜瀝一中,在之后的一次測試中,取得全校第八名的好成績。后面因?yàn)樽约耗赣H生病住院、工作忙等原因,減少了對女兒的陪伴,孩子成績有一定波動(dòng),他還抱憾不已。對孩子的教育,總結(jié)起來就是榜樣的力量。他本人是個(gè)大孝子,將生病的母親接到身邊,長時(shí)間住院照顧毫無怨言;自己工作出色,盡職盡責(zé);家庭和睦,妻賢女孝。對于孩子的學(xué)習(xí),從小學(xué)階段開始,他要求就比較嚴(yán)格。設(shè)定明確的目標(biāo),孩子的理想是考上浙大,并在自己床頭貼著“浙江大學(xué)”幾個(gè)字,讓自己一眼就能看到。時(shí)刻提醒自己系列、連貫地掌握各科知識。
給孩子空間
尊重孩子自己的發(fā)展規(guī)律
既然孩子教育“陪跑”是社會(huì)現(xiàn)象,那么家長怎樣做才算稱職呢?對此,從事教育培訓(xùn)行業(yè)十幾年的蕭然人學(xué)校校長黃艷麗,從三個(gè)方面對家庭教育進(jìn)行了分析、解讀,并給出了自己的見解。
首先是家長的心態(tài)要平衡。據(jù)分析,家長對孩子教育的焦慮現(xiàn)象,在美國被稱為“中產(chǎn)焦慮”。就是部分家長對現(xiàn)有資源把握不牢,社會(huì)地位不夠穩(wěn)固,從而產(chǎn)生一種焦慮和擔(dān)憂,無形當(dāng)中會(huì)傳遞給孩子更大的壓力,在國內(nèi)主要體現(xiàn)出兩種情況。一是很多普通家庭,希望能夠通過讀書改變家庭命運(yùn);二是生活在大城市的人們一種普遍的社會(huì)焦慮使然。但這樣往往會(huì)導(dǎo)致忽視孩子的成長規(guī)律。黃艷麗認(rèn)為,家長對孩子的教育,一方面要有一個(gè)底線。她覺得孩子只要“三觀”正確,正直、勇敢,人生就不會(huì)有太大偏差,后期爆發(fā)的潛力也是無限的;另一方是要快樂學(xué)習(xí)。家長要了解自己孩子的特性。例如:有家長反映,自己孩子膽子比較小。但通過觀察,孩子在校跟其他小朋友在一起時(shí),卻很自然。也就是說,只有在特定環(huán)境中,孩子才會(huì)有此類表現(xiàn)。這可能需要家長給孩子一個(gè)快樂的成長環(huán)境。
其次是家長要管理好自己的情緒。清晰地認(rèn)識自己孩子要達(dá)到什么樣的目標(biāo)。現(xiàn)在家長的部分焦慮,可能跟某些私立學(xué)校故意營造的緊張氛圍有關(guān),這樣他們才能找到營利的突破口。孩子的成長規(guī)律是階段性的,有些看起來比較反常的波動(dòng),可能過1-2個(gè)月又恢復(fù)正常了。而家長的情緒釋放,不同的人釋放窗口也不一樣。黃艷麗以自己為例,作為一名知識女性,她還是很有涵養(yǎng)的。面對自己的丈夫,遇事都能考慮對方的感受,所以家庭幸福。對同事總是報(bào)以微笑,事業(yè)也很順利。但唯獨(dú)面對自己孩子的時(shí)候,有時(shí)候出現(xiàn)一點(diǎn)小差錯(cuò),就容易大吼大叫。因此,事后她也在后悔,認(rèn)為孩子成了自己釋放情緒的窗口。因?yàn)楹⒆酉鄬θ跣。闪藷o辜的受害者。這與持強(qiáng)凌弱有何區(qū)別?所以后來再也不因小事,而對孩子發(fā)火了。
再其次,要給孩子建立規(guī)則意識。孩子的行為習(xí)慣,接人待物的處世方式,都會(huì)受家長的影響。可以說家長以什么樣的方式對待孩子,其就會(huì)以相似的方式,對待其他人。所以家庭教育中,孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,需要設(shè)立規(guī)則意識。例如:有家長反映,自己孩子情商高,學(xué)習(xí)也好,但就是上課愛講話。這就說明該學(xué)生課堂邊界意識不清楚,誤以為只要跟老師、同學(xué)搞好關(guān)系,上課講話就沒問題。這就需要告訴其必須遵守課堂規(guī)則。而孩子隨著年齡的增長,很多習(xí)慣也很難被禁止,不像小時(shí)候那么聽話。黃艷麗給出的方法是“堵不如疏”。如孩子喜歡的電子產(chǎn)品,可以規(guī)定在完成學(xué)習(xí)任務(wù)后,適當(dāng)?shù)赝嬉粫?huì)兒,但時(shí)間不易過長,這就需家長把握好一個(gè)度。另外,也需要給孩子設(shè)立一個(gè)目標(biāo)管理方案,家長通過孩子感興趣的事情,加以引導(dǎo),但一定要花時(shí)間去監(jiān)督,否則不會(huì)有效果。
總之,在孩子教育過程中,培養(yǎng)孩子以一顆健康、積極地心態(tài)去面對學(xué)習(xí),給予孩子一個(gè)成長的空間,尊重孩子自己的發(fā)展規(guī)律很重要。同時(shí),呼吁學(xué)校和社會(huì)各方,為教育孩子出謀劃策,減輕焦慮現(xiàn)象,共同將蕭山的教育事業(yè)推向一個(gè)新高度。