和孩子對話是一門有規(guī)則的獨特藝術(shù)，孩子的問話里有它自己的含義,，孩子在交談時很少是無知的,，他們的信息里經(jīng)常有需要解讀的密碼。
十歲的安迪問他的爸爸：“在哈萊姆,，有多少孩子被拋棄,？”安迪的父親是一個律師，他很高興看到兒子對社會問題感興趣,，于是他就這個問題發(fā)表了一通長長的演說,，然后又去查了數(shù)據(jù)。但是安迪還是不滿意,，繼續(xù)問同樣的問題：“在紐約被拋棄的孩子有多少,？美國呢？全世界呢？”
最后,，安迪的爸爸終于明白了,，他的兒子并不是關(guān)心社會問題，他關(guān)心的是個人問題,。安迪問這些問題并不是出于對被遺棄孩子的同情,，而是擔心自己被遺棄。他并不是想得到被遺棄孩子的數(shù)字,，而是想得到確認他不會被遺棄,。
于是，爸爸仔細考慮了一下安迪的擔心,，然后回答道：“你擔心你的父母可能會像其他父母那樣將你拋棄,，我向你保證我們不會拋棄你，如果你再為此感到煩惱,，告訴我,，這樣我才能幫你消除擔心?！?/span>
南希五歲時,，第一次去幼兒園，她的媽媽陪著她,，她看著墻上的畫,，大聲問道：“誰畫了這么難看的畫？”南希的媽媽感到很尷尬,，她不滿地看著女兒,，趕緊告訴她：“把這些漂亮的畫說成難看是很不友好的?！?/span>
一個明白南希問題含義的老師笑著說：“在這兒,，你沒有必要一定要畫漂亮的畫，如果你喜歡,，你也可以畫簡陋的畫?！蹦舷Ｄ樕下冻隽藸N爛的笑容,，現(xiàn)在她已經(jīng)得到了她隱藏的問題的答案：“如果一個女孩畫畫畫得不好會怎么樣呢？”
接下來,，南希拿起一個壞了的玩具消防車,，自以為是地問道：“誰弄壞了這輛消防車？”她的媽媽回答說：“誰弄壞了它跟你有什么關(guān)系呢,？這兒你誰都不認識,。”
事實上，南希并不是真的對那個名字感興趣,，她想知道弄壞玩具的孩子會有什么樣的后果,。理解了這個問題之后，老師給了一個適當?shù)拇饛?fù)：“玩具就是拿來玩的,，有時候它們會壞,，就是這樣?！?/span>
南?？瓷先ズ軡M意。她面談的技巧讓她得到了必要的信息：這個大人很好,，即使畫畫得難看,，即使玩具弄壞了，她也不會馬上生氣,，我不需要害怕,，待在這里很安全。南希和她的媽媽揮手告別,，走到老師身邊,，開始了她在幼兒園的第一天。
