“不做作業(yè)，充滿歡笑。一做作業(yè)，雞飛狗跳。”不少家長(zhǎng)吐槽自己得了“輔導(dǎo)作業(yè)恐懼癥”，更有家長(zhǎng)或“無(wú)可奈何”或“黔驢技窮”或“暴跳如雷”的視頻瘋傳網(wǎng)絡(luò)。曾幾何時(shí)，輔導(dǎo)孩子作業(yè)竟成了令家長(zhǎng)心力交瘁的苦差事？
看起來(lái)這種現(xiàn)象很簡(jiǎn)單，其實(shí)不然。既涉及作業(yè)量是否合理、難度是否適度、形式是否恰當(dāng)?shù)燃?xì)節(jié)事宜，又牽扯到教師授課的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量問題，當(dāng)然和家長(zhǎng)是否具備輔導(dǎo)能力和水平、了解孩子學(xué)習(xí)心理和特點(diǎn)等有密切聯(lián)系。因此，首先要仔細(xì)分析出現(xiàn)障礙的誘因、關(guān)鍵在哪里。
家庭作業(yè)是課堂教學(xué)和學(xué)校學(xué)習(xí)的補(bǔ)充和延伸、拓展。其難度應(yīng)以學(xué)生基本獨(dú)立完成為宜。如果真的是家長(zhǎng)費(fèi)盡心機(jī)還難以輔導(dǎo)校方作業(yè)的話，教師和學(xué)校都脫不了干系。家長(zhǎng)最多起個(gè)監(jiān)督、檢查、適度引導(dǎo)的作用，而不能把教學(xué)的主要擔(dān)子推給家長(zhǎng)。
作業(yè)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一，顯然有其自身的規(guī)律和技巧。輔導(dǎo)作業(yè)既需要熟知教學(xué)內(nèi)容和要求，更需要較高的能力和水平。有本事的人可以用簡(jiǎn)單、通俗的語(yǔ)言，把復(fù)雜的問題講清楚。相反，無(wú)能的人則易把簡(jiǎn)單的問題弄復(fù)雜，把孩子越說越糊涂。這和家長(zhǎng)的文化程度有關(guān)，更和其是否懂得教學(xué)規(guī)律有關(guān)聯(lián)。因此，家長(zhǎng)輔導(dǎo)是門學(xué)問，也需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。
有的家長(zhǎng)對(duì)我說，當(dāng)老師多好啊，有假期，還可以給學(xué)生、家長(zhǎng)提要求。我卻說：“您連自己的一兩個(gè)孩子都搞不定，當(dāng)老師的能讓那么多孩子老老實(shí)實(shí)聽課、學(xué)習(xí)，能簡(jiǎn)單得了嗎？沒有幾手，恐怕早就被氣跑了！”
眾多因素中，孩子做作業(yè)的興趣問題尤為重要。家長(zhǎng)輔導(dǎo)不得法，作業(yè)沒完成還是小事，傷害了孩子的自尊心、挫傷了學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而影響了學(xué)習(xí)情緒和熱情，就真的是因小失大、得不償失了。
輔導(dǎo)千萬(wàn)條，耐心第一條。切記！切記！
